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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 对北京师范大学1990-2003年间11届特殊教育专业235名本科生、24名硕士生就业情况进行分析,看出从计划招生分配向市场调节学生自主选择专业和就业的改革过程中,特殊教育专业学生的就业领域...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 本文从残疾人高等教育理论、实践、教育技术方面入手,分析了发展中国残疾人教育理论与实践的几个问题,提出通过研究与借鉴国外经验,结合多年来残疾人教育的实践经验,建立一主多元的办学模式,创造有利于...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 在聋人高等教育中,数学教学是难度较大的课程,本文从四个方面对美国聋人高等教育中的数学教学模式进行了探讨,通过中、美数学教育教学对比,进一步提高我国聋人高等教育中的数学教学水平.
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 21世纪中国高等美术特殊教育要加强对学生创造性思维的培养.具体培养的方法如下:创造性思维能力是一种高水平的思维能力,是在一般思维品质基础上形成的,因而要加强聋生一般思维品质的培养;要加强文化...
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5. 试论全纳课堂的教学设计刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 儿童的个别差异是客观存在的,传统的以智力测验为基础的智力观较为狭窄,既不利于照顾儿童个别差异的课堂教学的实现,也不利于教育普及和教育机会均等的实现.多元智能理论以其不同于传统智能理论的观点为...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 为了解普通高等师范院校本科师范生对随班就读的态度,我们对师范专业大三、大四学生进行了大学生对特殊儿童随班就读态度的问卷调查.结果表明,不少师范生对随班就读缺乏深入认识,态度更倾向于消极.而随...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 本文通过课题的整体规划和整体推进,研究了普通学校在管理、教学、教育支持上的策略.提高了随班就读和满足特殊需要学生(称SEN学生)学习质量,同时发挥特教中心对全区特殊教育的指导功能.
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 作为特殊儿童早期教育的组成部分之一转衔教育在上个世纪八十年代就已经得到了关注,本文对关于身心障碍者转衔教育的定义、转衔教育的多重观点、转衔教育的模式、关于转衔教育的法律、法规以及学前特殊儿童...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 本文以质性研究的方法,通过与教师、家长、随班就读工作管理者的7次深度访谈,并结合资料采集、分析,对一位成功的随班就读教师进行个案研究.揭示了随班就读教师的心路历程,并从成功的随班就读教师特征...
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10. 盲校学生视觉障碍差异调查研究刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 本研究从教育需要的角度对盲校学生的视觉障碍差异作了实证性调查和分析:视觉障碍差异不仅客观存在,而且复杂多样;视觉障碍的程度、性质、时间,多重障碍的兼有以及入学年龄、文化背景等都构成个体间不同...
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11. 学习不良者的工作记忆特点刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 有关学习不良者的工作记忆特点的研究表明,阅读不良者与数学学习不良者都存在语音回路功能缺陷(如语音表征的效率低)以及中央执行器功能缺陷(如对注意控制的能力不足),即学习不良与工作记忆缺陷密切相...
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12. 聋生使用笔谈的调查研究刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 为了全面认识笔谈在聋人交际中的作用,并为在聋生中加强笔谈教学提供理论上的依据,本研究对上海市两所聋校70名学生的笔谈使用情况进行了问卷调查.结果表明:笔谈能切实提高聋人与健听人的交际效果,对...
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13. 试论聋生数学应用能力的培养刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 21世纪的数学教育将更加重视应用意识和应用能力的培养.本文针对当前聋校数学教学中仍然重视纯数学知识教学,少关注数学与聋生生活实际联系的现状,阐述了培养聋生数学应用能力的重要性,提出了联系生活...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 我国的课程政策改革方向正从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式,这给予学校办学极大的自主性,为此我校在切实执行国家课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校的新课程体系.本文从开...
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15. 自恋型人格障碍的成因及其治疗刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 自恋型人格障碍是现代社会中常见的人格障碍之一.本文探讨了自恋型人格障碍的内涵,剖析了其形成的家庭因素,总结了多年来国外的治疗方法,这为减缓和消除自恋型人格障碍提供了依据,从而引发更进一步的研...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 由于智力落后儿童心理特点的特殊性,在组织和实施心理健康教育的过程中需要基于心理咨询理即:智力落后儿童的心理康复标准的问题:心理咨询适应症的问题;心理健康教育活动的实施方式及心理咨询的技术选用...
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17. 小学生社会智力发展特点研究刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 本研究目的是采用问卷法探讨小学生社会智力的发展特点.结果表明:小学生社会智力存在显著的年级差异.除社会焦虑外,女生在社会智力其余四个维度及其总体水平上的得分显著高于男生.
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 20世纪90年代以来,McClearn借鉴统计遗传学的理论模型构建了用于描述个体差异形成过程中遗传与环境因素作用的"差异模型",并应用这一模型对表现在一般认知能力、特殊认知能力、学业成就和个...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 特殊教育教师培养目标、课程和培养模式是高等特殊教师教育改革与发展微观层面的三个基本问题.从理论上搞清楚这些问题,对于改变高等特殊教师教育人才培养方式、提高特殊教育教师培养的质量,具有重要的意...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年1期页码:摘要： 高等特殊教育师范院校的培养目的是培养合格的特殊教育教师,以其师范性而存在,伴随着师范性的消失而消亡.高等特殊教育师范院校师范性不强,学生师范素质不高,是近年来困扰我国高等特殊教育师范院校教育...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 运用个案研究法,通过对访谈、观察资料进行分析来探讨成功随班就读聋童家庭教育的经验,为特殊教育工作者和家长提供适当的建议.研究内容包括:随班就读聋童家庭教育的条件、家长的教育能力、家庭教育的内...
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22. 关于个别化教育计划几个问题的思考刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 个别化教育计划是特殊教育的基石.本文介绍了个别化教育计划的简单历史,论述了IEP和个别化教学之间的关系,分析了IEP在制定和实施过程中存在的问题和解决办法.
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 非歧视性评估是美国特殊教育立法基本原则之一,是为特殊需要学生制定个别化教育计划、确定教育安置形式及相关服务的主要依据.本文详细介绍了非歧视性评估产生的社会背景,美国特殊教育立法中关于非歧视性...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 听障学生在离开学前语训班进入普小随班就读的过程中,还会出现与人交往困难.资源教师要把对听障学生进行坚持不懈的语言训练当作首要任务.一、练好字词句,推动创造性思维的发展.包括:一字多词,一词多...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 视听觉障碍学生由于身体上的缺陷导致某些认知能力不足和心理焦虑,因此,当学生在学校接受教育时,教师不但要关心他们的身体和心理健康,而且更应关注他们的学习和成功动机.教师同样的赞扬或批评,可能对...
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26. 聋生思想道德现状专题调查报告刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 为了解新形势下聋生思想道德现状,"摸清情况、发现问题,寻求对策",特开展聋生及其家长、教师的问卷调查.结果显示,新形势下聋生思想道德呈现出良好势头,但在人生和价值观、法制和时事意识、创新意识...
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27. 聋校主题性课程的认识与实践刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 主题性课程是综合实践活动课程的一种重要形式.该课程通过多学科间的综合、协作,能有效地促进残疾学生所学知识与生活实际的结合,满足不同情况学生的学习需要,进而发展其全面素质和综合能力.本文探讨了...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 使用心理健康诊断测验(MHT)手册对10-16岁(四至九年级)的随班就读轻度智力落后学生的心理健康水平进行调查,结果发现:随班就读轻度智力落后学生的心理健康问题比正常学生和辅读学校学生的心理...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 采用中国韦氏智力量表对136名智障学生进行测试,结果显示:智障学生言语智商和操作智商发展的平衡性与智力缺陷程度有关;不同程度智力缺陷学生其智力各方面能力的发展趋势基本相似,以解决数学问题的能...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2005年2期页码:摘要： 美国智力落后协会(AAMR)于2002年再次修订了1992年第9版的定义,形成了新的第10版的定义.该定义在原有的基础上赋予智力落后新的变化和内涵,也是对最近10年该领域研究成果的一个总结....
中国特殊教育基本信息
| 刊名 | 中国特殊教育 | 主编 | 陈云英 |
| 曾用名 | 特殊儿童与师资研究(1994-1996)|中国特殊教育杂志(1996-2004) | ||
| 主办单位 | 中央教育科学研究所 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1007-3728 | CN | 11-3826/G4 |
| 邮编 | 100088 | 电子邮箱 | zgtsjy@yahoo.com.cn |
| 电话 | 010-62003367 | 网址 | |
| 地址 | 北京市北三环中路46号中央教育科学研究所 |
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