论课程的丰富性--多尔后现代课程思想研究

• 作者: 岳刚德
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 课程丰富性 课程生态 课程愿景
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 27-32
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

针对现代课程的封闭性、内容的确定性和基于知识逻辑的线性设计,后现代课程学者立足于系统的开放性,从课程的深度、意义的层次和多种可能性倡导对课程文本的多重阐释和课程意义的创造与转化,表达对课程理解的不同声音.为了实现课程意义的转变,主张课程应具有"适量"的不确定性、异常性、无效性、模糊性、不平衡性和耗散性,并使之成为学生活生生的经历与体验.本文通过对后现代课程学者小威廉姆E·多尔提出的课程丰富性(Rich,4R 之一)的诠释和论证,表达了在经济全球化的压力下如何建设和保护课程生态的未来课程愿景.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳刚德	华东师范大学课程与教学研究所	5	101	4.0	5.0