从"客观主义"到"建构主义":教学认识论的变革与超越

• 作者: 王艳玲
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 知识 教学认识 客观主义认识论 建构主义认识论
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 30-34
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

现代科学知识的最基本的特性是客观性.对知识客观性的内在信仰和追求产生了认识论上的"客观主义".从知识与"认识对象"的关系、知识与"认识主体"的关系和作为认识基础的实践这三个维度来考查,客观主义认识论与建构主义认识论存在着根本的分歧.尽管面临着客观主义阵营的种种责难,从客观主义迈向建构主义,实现教学认识论的变革与超越,是我国新课程改革的必然选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳玲	云南师范大学教育科学与管理学院	78	838	16.0	27.0