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数学课堂设问教学模式初探
数学课堂设问教学模式初探
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摘要：
寻找良好的课堂教学模式是提高教学效果的切实途径,而课堂设问教学是引导学生进行探究性学习的重要途径.恰到好处的设问可以激发学生的积极思维,激发学生的学习热情,有利于学生深刻地掌握知识,对一些模棱两可的知识加以辨别,并能培养学生各方面
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数学课堂教学语言
基本要求
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文献信息
| 篇名 | 数学课堂设问教学模式初探 | ||
| 来源期刊 | 数学学习与研究：教研版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2007,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | ||
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
数学学习与研究：教研版
主办单位：
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期：
半月刊
ISSN：
1007-872X
CN：
22-1217/O1
开本：
出版地：
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号：
12-377
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
36385
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