论小学语文有效教学的几对关系

• 作者: 林珊
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 工具性与人文性 语言理解与语言运用 “教教材”与“用教材教”
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 102-110
• 语种: 中文

摘要

课堂有效教学是当前课堂教学改革的热点问题、难点问题和核心问题.提高小学语文课堂教学有效性必须认真解决好工具性与人文性、语言理解与语言运用、教师教与学生学、预设与生成、“教教材”与“用教材教”的关系.这五对关系从不同角度反映了有效教学活动中的对立统一,只有正确地认识和处理好它们彼此的关系,才能从根本上保证小学语文教学的有效性.