浅谈高中数学课堂学生“创造性”的培养

• 作者: 温湖南
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学课 数学新课程 阅读自学 数学教学 数学学习活动 思维过程 数学探究 数学学习兴趣 创造性思维 学习过程
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

创造性在数学教学中主要表现是对已解决问题寻求新的解法.“学起于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展和创新.《高中数学新课程标准》也指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	温湖南		9	1	1.0	1.0