将教师的科学本质观转化到课堂实践——国际文献综述

• 作者: 冯华宇 刘瑞 石凯丽
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 科学本质观 课堂实践 转化
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100099

摘要

提高学生的科学本质观是国际科学教育的重要目标,教师在提高学生科学本质观的过程中发挥着重要作用.本研究在梳理国际科学本质教育文献的基础上,聚焦教师的科学本质观到课堂实践的转化.研究发现,教师的科学本质观无法自动转化为有效的课堂实践,影响“转化”的因素可从教师、学生和教材等3方面进行分析,最后从职前教师和在职教师的角度综述了促进“转化”的措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘瑞		12	10	2.0	3.0
2	石凯丽		1	0	0.0	0.0
3	冯华宇		2	0	0.0	0.0