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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 教育作为培养人的社会实践活动,是一个复杂性的系统;课程作为教育中的重要组成部分,也不可简而论之.由于知识的多维意义性、课程设计价值取向的多元性及课程实施的动态生成性,课程的复杂性是客观存在着...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 凯洛夫教育学自新中国成立初期就一直影响我国基础教育阶段的学校教育,这从一定程度上缘于其与我国文化和教育特征相契合:国家本位的教育目的适应我国社会主义文化要求;教师主导适应我国国民个体意识的发...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 基础教育国际化既是基础教育改革发展的内在要求,又是人们理性选择与主动建构的现实产物.然而,人们对基础教育国际化的认识不清、价值不明与理性不足却导致了基础教育国际化基本方向的迷失.基础教育国际...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 城乡教师之间经济资本、文化资本与社会资本存在着不对称,需要政府对农村教师进行差异补偿.就经济资本补偿而言,需要建立农村教师梯度工资制度,实行农村教师特殊津贴制度,改善农村教师教学设施与生活条...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 新课程改革进程中所赋予的学校和教师的课程开发权利可以通过校本课程得以实现.然而,从一个基层研究者的视角看,现实中的校本课程与应有的、理想的校本课程还有着较大的距离,面临着价值定位、实施过程以...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 非连续文本又称间断性文本,是以间断性内容信息符号所组成的一组综合性阅读文本.根据呈现方式的不同,可分为以图文结合方式呈现的文本和选自不同材料的纯文字文本的信息组合体;根据表达方式的不同,可分...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 通过对山西省2014年中考物理试卷与《义务教育物理课程标准(2011年版)》课程内容之间的一致程度进行分析和研究,结果表明,二者之间的一致性系数为0.583,低于参考值0.7088,地形图的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 对话理论视角下的学生评价认为,评价即对话.对话式评价具有民主和平等、共享与合作、理解与信任、生成和创造等特点,需要师生之间平等交流、信息共享和价值共建.对话式评价的实现要求教师尊重学生,强调...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： “生命化教育”以“关爱生命、尊重生命”为前提,以“解放与发展受教育者”为教育宗旨.在具体的实施过程中,教育者应营造平等、开放的人文教育环境,采用生动而自然的教育方式,实现“提高与完善个体生命...
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10. 教师教育文化自觉论纲刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 教师教育文化自觉即教师教育需要使用文化自觉的方法实现文化自觉的目标.教师教育文化自觉的本质是一种教师教育实践形式,它体现文化自觉的本质与要义,同时承载教师教育的价值属性.教师教育文化自觉的目...
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11. 教师专业发展共同体的建构策略刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 教师专业发展共同体是促进教师专业发展的组织基础和重要路径,具有目标一致性、教育公开性、学习实践性、氛围合作性等基本特征.教师专业发展共同体的建构策略是:转变领导观念、建立共同愿景、重塑教师文...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： “农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”)创新了农村教师的补充机制,缓解了高校毕业生的就业压力.但随着农村教育的不断发展,对多元化教育资源的需求不断上升,农村教师“特岗计划...
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13. 教师教育形态转换的现实路径刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 随着我国教育事业的发展,对专业型教师的要求越来越高.教师教育形态的转换是新形势下对专业教师的要求,转换的主要目标是由原来的专业型教师教育转换为文化发展型教师教育.要完成这一转变,需要正确认识...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 新课程改革十余年,我国初中物理教材编制取得长足进步,但也存在若干问题:教材同质现象较明显,异质现象与期望尚有差距;部分重点和难点虚化,若干物理本质尚未澄清;附属栏目略显失当,少数实验与实际背...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 应用内容分析法对我国1978年以来基础教育初中化学教科书(人教版)中的科学方法进行研究分析后发现,不同版本的化学教科书中科学方法的种类变化不大,总数呈现明显的波浪式逐增趋势,而在众多方法中,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 通过对100多节常态课的观察和分析,发现课堂教学中的教师行为和学生行为存在“梯形对应”和“树型分叉”两种典型的微观结构;学生的认知状态存在“自会聚”、“自创生”和“自维持”三种演化类型.用自...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 当前,高中语文自主学习存在诸多的理论论争,如语文教学是否需要自主学习、自主学习是否是自己学习、自主学习是否会否定课堂教学以及自主学习的主体是谁等.在工具理性的影响下,高中语文自主学习存在着学...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 长期以来,语文教学中存在着将写字与写作分开教学的误区.而基于整合习字与习作的以“写”为核心带动听、说、读、写全面训练的语文教学,可以增强教学实效,有利于实现语文教学的整体目标.“书写语文”是...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 基础教育阶段的学校教育把促进人的全面发展作为最高目标.在全面推进素质教育的过程中,体育发挥着无可替代的重要作用.具体表现在:体育有助于提升学生的体质,促进学生的心理健康,规范学生的行为,促进...
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20. 针对初中学生开展阅读教学的策略刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 提高学生的阅读能力是提高学生语文素养和综合素质的主要途径.在初中语文阅读教学中,应注重扩大学生的阅读面,培养其阅读兴趣;指导学生掌握阅读方法,提高学生的阅读品味;倡导探究性阅读,让学生多角度...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2015年17期页码:摘要： 小学科学实验课是培养学生科学探究能力的重要途径.小学科学实验课可以通过实施“五段式”教学流程——提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论、实践运用,改进课堂结构,优化学生的学习方式.
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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