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91. 教师之爱的现象学反思刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 教师和学生之间有着不必言说的亲密关系.教师之爱是教师的本源性行为.教师之爱是教育是否发生的前提,它以生活意义为基础,是一种教育意义的关心与信任.教师要明晰教育使命,突破理性规训,构建平等的师...
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92. 教师情绪的形成:生态学的视角刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 受不同重要事件,利益相关者以及环境等要素的交融与互动,教师会体验并表达出各种不同的教师情绪.运用布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为论证基础并结合现实例证,统筹分析影响教师情绪形成的诸多因素,勾...
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93. 儿童研究的视域融合刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 根据研究取向的差异,儿童研究可分为基于成人视域的研究、基于儿童视域的研究、基于成人视域和儿童视域融合的研究.其中,基于成人视域的研究是成人本位的研究,成人在研究中发挥主体作用;基于儿童视域的...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 文章基于现象学视域,通过对生活世界的简要分析,提出儿童生活世界主题,并阐释了儿童生活世界的两层含义:儿童当下状况及体验,即“儿童如是”;当下状况及体验的发生境域,即“儿童为何如是”.在此基础...
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95. 论高考正义——我国高考改革的核心刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 高考正义即高考的正当的、公正的道理.走向高考正义是必要的,因为:追求表面公平的高考实质上并不公平;追求表面公平的高考违背科学性和有效性;高考合理性的基本立足点是高考正义.高考正义的基本内容有...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容.从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应...
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97. 数学知识不确定性的价值及其实现刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 数学知识一直被看作是确定性知识的典范,然而数学知识也具有不确定性.当前的数学课程过于强调确定性.这一做法限制了教师在教学中的主体性地位,窄化了数学教学内容,阻碍了学生创造力的发展.数学知识不...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年7期页码:摘要： 语文综合性学习既有学习方式特性,也有课程板块特性.只有在课程板块意义上把握综合性学习,才能更好地将语文综合性学习的功能期待体现在综合性学习的教学设计之中,确保语文综合性学习的有效开展.
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99. “探究”概念辨析刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： “探究”是新课改以来受到高度关注的一个术语,但对它的理解与运用却较为混乱.“探究”的内涵是什么,外延又是怎样的,需要开展认真深入的分析.“探究”与“发现”、“问题解决”、“思考”、“讨论”、...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 基础教育阶段的拔尖创新人才培养关系民族的前途命运,国内外研究者都特别关注其课程设置的基本情况,本文选取北京八中实验班作为研究案例,实证调查拔尖创新人才培养的课程设置,量化研究根据泰勒课程原理...
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101. 意义的关照:知识教学的深度追求刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 知识教学不仅是一个认识论话题,涉及学习者认识发展,更是一个生存论话题,关涉学习者对有意义生活的体验和建构.其中,学科知识为学习者的个体生存提供一种意义框架.学习者的个体生存意义在知识教学过程...
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102. 基于艺术的教育研究范式刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： “基于艺术的教育研究”是当前西方教育研究中一种独特且具有生命活力的研究范式.它建立在模糊的认识论以及艺术具有独特认知价值的认识论假设上,提出了教育研究的目的是丰富看待教育的视角,唤起人们对习...
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103. 新加坡“投入型”学习框架述评刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： “投入型学习”框架是新加坡教育部为实施“少教多学”教育改革推出的课堂教学改革指导原则,为新加坡中小学广泛运用.“投入型学习”框架以学生投入学习为核心目标,分别从教学法、学习体验、学习环境的氛...
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104. 中外合作办学选优评估指标体系的构建刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 中外合作办学在引进优质教育资源、培养优质人才的同时,也暴露出不少问题.如何有效规范中外合作办学,强化引领和示范作用,提升中外合作办学水平,本文从中外合作办学发展现状,提出了开展选优评估工作的...
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105. 大都市背景下的世界工业遗产教育刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： UNESCO倡导并发起的世界工业遗产教育是以青少年为核心,建立在全球视野和地方观点的观念下,为了加强不同文化间的互相尊重与学习,通过国际间相互理解,促进人类文明、和谐发展的一项行动计划.本文...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 在过去的三十年里,作为学术权力领域的重要参与者,研究型大学内部的知识生产与外部系统间的知识流动过程发生了深刻的变化.“模式2”、“学术资本主义”、“国家创新系统”等概念框架的出现纷纷解释了研...
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107. 澳大利亚发展海外分校的实践与经验刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 近年来,随着高等教育国际化和市场化的不断发展,海外分校成为澳大利亚占领国际教育市场的重要阵地.澳大利亚在世界范围内开设的海外分校数量位居前列,在办学方面积累了成功的经验和教训.本文结合其海外...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 知识是课堂教学的核心要素,知识结构是由知识点以一定的组合方式形成的知识体系,课堂知识结构是以教材知识结构为基础的,并对教材知识结构进行改造而形成的知识体系.教师对教材进行加工形成课堂知识结构...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 作为外部问责与教师责任间的中介,文化问责是学校日常运作中自然发展而成的概念,它近距离地形塑着教师的责任.基于文化问责之构成对上海市某初中的实证研究表明,学校作为教师实践展开的场域,其中培植的...
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110. 高中数学教材中例题的综合难度的国际比较刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度.本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学...
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111. 近代科学在我国的传播与科学教育之滥觞刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 自明末开始,西方的科学就被传入中国.到19世纪后期,近代科学和科学教育都在中国逐渐产生.但真正大规模地引入近代科学和科学教育,则是我国留学生通过有意识、有目的、主动地摄取和创建的,是他们经过...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年8期页码:摘要： 香港实施新高中学制后,高中语文课程的评价以“促进学习的评估”为指引,在公开评核中引进了“校本评核”,评价范围涉及必修课程及选修课程.培训教师先行、更新理念与指引在前等措施,保证了“校本评核”...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院迈克·阿普尔教授,从其个人生活史出发,畅谈了他对“教师教育与文化斗争”、“教师专业化与教师生活”、“全球化与教师教育”以及“教师教育者与教师教育研究”等议题的深...
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114. 后现代阅读观及其实践建议刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 阅读观就是对阅读的过程、机制与功能等的看法.现代阅读观认为,阅读是一个获得文本客观意义的过程.它具有消弭学生的主体地位,忽视文本的个人意义,使不同学生的理解均质化等危害.后现代阅读观认为,阅...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组“翻转课堂”与“对照课堂”中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理“翻转课堂”和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了...
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116. 英国学习领导实施的经验评述刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 自从21世纪初期学习领导理论进入研究者视野以来,英国在此研究方面颇有建树.面对终身学习文化的需要,在反思学习评价和教育领导方式的基础上,英国学者提出了学习领导理论,并对学习领导的意涵、实践原...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： “学会”与课程改革有多少关联,这是一个值得探讨的话题.本文以日本理科教育学会为例,介绍“学会”的目的、主要工作以及组织实施等,并指出以下几个特征:理科教育学会在理论和实践层面深入、广泛研究理...
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118. 论教师倾听的伦理性刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 在教育理论界和实践界,对教师倾听的认识往往被窄化为对学生信息的接收和理解,忽略了教师倾听的伦理维度.因此,凸显教师倾听伦理之维具有重要的价值.教师倾听伦理性的深层蕴含至少体现为:关怀的态度、...
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119. 试论价值教育中教师的话语能力刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 价值教育是教师和学生通过语言的使用,共同诠释价值意义、建构价值理解的过程.在这种话语实践活动中,教师应具备一定的话语能力,也就是能够基于对语言“形式-功能”的认识,对宏观与微观情境的理解,以...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2014年9期页码:摘要： 儿童研究带来的儿童形象的转变,要求儿童成为儿童研究的参与者.英国学者克拉克和莫斯创用的“马赛克方法”,整合使用传统研究方法和参与式工具,使儿童(特别是5岁以下的幼童)能够借助多感官的形式表达...
全球教育展望基本信息
| 刊名 | 全球教育展望 | 主编 | 钟启泉 |
| 曾用名 | 外国教育资料(1972) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1009-9670 | CN | 31-1842/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | globaledu@kcx.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232938 | 网址 | |
| 地址 | 上海中山北路3663号 |
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