数理化学习(教育理论)期刊
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数理化学习(教育理论)

SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)

教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨,探索不同层次的教育特点和规律,努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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出版周期:
月刊
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  • 作者: 赵呈喜
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  34,36
    摘要:
  • 作者: 徐耀东
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  35-36
    摘要: 在初中课程教学中,数学教学占着十分重要地位,它是其他学科教学的理论基础,促进了学生全面发展与终身发展.然而在实际初中数学教学中,普遍存在着课堂教学质量与效果不佳的现象,这极大地限制了学生的学...
  • 作者: 高瑞胜
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  37
    摘要: 高中物理是高考的重点学科,也是考试的难点,是学生学起来比较费劲的一门学科,如何将高中物理教好,让学生学好,是所有高中物理教师重点思考的问题.高中物理教学在教育改革的背景下也发生着变化,教学方...
  • 作者: 王峰
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  38
    摘要: 为了使得教学质量和效果得到进一步的提高,强化计算机在教学中的运用,本文对在物理教学中运用数字图书馆效果进行了探析,得出了这种教学方式的优点.
  • 作者: 朱建波
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  39
    摘要: 新课程改革后,初中物理教学提出应从学生实际出发,采用多种教学法激发学生学习的积极性,让学生便被动为主动.为了满足新课改要求,应通过合理的教学设计来衔接教学理论和教学实践.因此,本文以八年级“...
  • 作者: 张小虹
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  40
    摘要: 物理教学的重要方法是实验法.物理实验是建立物理概念、寻找内在规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节.实验过程还能够培养学生的观察能力、思维能力和探索精神.实验作为一种教学手段,是教师备课的重...
  • 作者: 邓凌荣
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  41
    摘要: 探究式教学是一种“以人为本”的教学方式,也是如今大力倡导的一种教学方式,许多高校的教师也都对其进行了积极的尝试,结果发现这一方法很大程度上改善了学生的学习方式.本文对探究式教学在高中物理教学...
  • 作者: 沈妍燕
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  42
    摘要: 本文旨在分析高中化学案例教学的意义,探析在案例教学中教师角色的定位.
  • 作者: 周媛
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  43
    摘要: 高中化学教学和学习过程当中,教师和学生对于化学错解题的基本态度都还是积极乐观的,而对于错解题反思的程度和状态都有所不足,并且对错解题反思的策略也有所欠缺,最终导致学生在问题出现之后也没有实现...
  • 作者: 李勇刚
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  44
    摘要:
  • 作者: 王洁
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  45
    摘要: 伴随着我国教育教学的不断发展,在初中化学教学中,教师逐渐的运用多元化的教学方法进行教学,如合作学习教学法、探究式教学法、情境教学法、互动式教学法等等,教师通过应用多元化的教学方法,全面的提高...
  • 作者: 徐巧定
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  46
    摘要: 高中化学是培养学生创新型思维,实践能力的关键阶段.如何激发高中生对化学的兴趣,由被动式学习转化为主动式学习,自主地探索化学知识,是新课改对高中化学教师提出的一大重任,也是高中化学教学研究的核...
  • 作者: 周波
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  47
    摘要: 目前,农村初中数学教育存在一些突出问题,教师在教学过程中教的很认真,但是学生学的不轻松,找不到学习的乐趣和窍门.当然这存在多方面的问题,随着教育环境的不断变化,农村初中生源质量一步步恶化[1...
  • 作者: 姜红
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  48
    摘要: 课堂教学是整个教学工作的中心环节,是决定教学质量的关键,它是教师“教”和学生“学”的主要场所.传统的课堂教学模式都是以教师为中心的,学生被动地获取知识和接受知识,课堂教学“低效”成为常态.由...
  • 作者: 黄令卫
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  49
    摘要: 在课堂教学中,合理有效的师生交流、沟通,关系到学生能否充分展示自我、发挥自己的主观能动性.课堂教学是教师与学生之间一个平等对话的过程,是教师与学生之间优势互补、资源共享、相互讨论、共同提高的...
  • 作者: 周兵
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  50
    摘要: 在初中数学课堂教学中,大多都是教师开展单向灌输性的教学,学生在数学课堂上的主体性不强,学习的主动性不够积极,加上初中数学教学仍旧受应试教育思维的影响,所以容易造成初中数学课堂的“低效”.对此...
  • 作者: 周华
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  51
    摘要: 提高高中数学课堂有效性的研究,已进行多年.当然,这也是每个高中数学教师必须面对的问题.有效课堂的提出,对于高中数学教育的提高有着里程碑的作用.在新课改理念下提高数学课堂教学的有效性,将是一个...
  • 作者: 张芹花
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  52,63
    摘要: 数学是高中学习科目中一门举足轻重的学科,学生数学成绩的高低与其高考成绩密切相关,因此以提升学生数学解题能力为目的的高中数学教学显得尤为重要.
  • 作者: 孙连妹
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  53
    摘要:
  • 作者: 杨佳庆
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  54
    摘要: 探究式教学能充分发挥学生的主体作用,容易激发学生的学习兴趣.本文结合课堂实例提出了探究式教学模式的具体实施步骤和注意事项,以期提高物理课堂效率.
  • 作者: 杨德军
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  55
    摘要: 概要:打造高效课堂是教师孜孜以求的目标,所谓离效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,初中物理高效课堂不仅是实施教学的天地,更是交流的场所,高效的初中物理课堂应该是紧张、活泼而...
  • 作者: 戴广法
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  56
    摘要: 教学的主要场所是课堂,课堂教学的效率是整个教学效率的主要表现,它直接关系到教学质量的好坏.因此,研究课堂教学有效性的策略具有十分重要的意义.本文主要从四方面来阐释在初中物理教学中,如何采取措...
  • 作者: 王艳冰
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  57,63
    摘要: 在新课改背景下,现代化的教学模式已经发生极大的转变,在传统的教学模式中,教师通常会采用灌输式教学,在这种教学模式下,学生只是被动的知识接收者,他们并没有体会到探索学习的真正乐趣.随着新课改理...
  • 作者: 居亚群
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  58
    摘要: 化学是现阶段高中课程教学的必修学科之一,在培养学生认知能力、提升学生解决问题的能力方面承担着不可推卸的责任.在本文中,笔者就以情境教学法为例,简单阐述了化学课堂上通过创设科学的情境实现化学学...
  • 作者: 徐晓东
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  59-60
    摘要: 《中学化学教学大纲》指出:“寓思想政治教育于化学教学之中,以达到中学化学教学的目的.”因此,在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任.在日常教学中,充分发挥教师的主导...
  • 作者: 郑金志
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  60-61
    摘要: 小组合作学习是新课程背景下倡导的一种新型的学习和教学方式,在中小学的教育实践中不断的得到推广,本文使用文献分析法探究小组合作学习的内涵和特征,并以高中物理为研究对象,探究在高中物理教学中有效...
  • 作者: 袁绍建
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  62-63
    摘要: 随着新课程改革的深入,教师的职业带来越来越多的震荡与冲击,由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高.它的根本目的是提高数学教学效率,使数学教学达到...
  • 作者: 张小益
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  64
    摘要: 学习活动是学生主体“个体作战”和生生之间“抱团作战”的综合结合体.合作学习是学生学习活动的重要形式之一,互助协作能力是学生所应具备的基本学习能力之一,同时,它也是新型人才所必备的基本内在素养...
  • 作者: 胡明珠
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  65
    摘要: 创新是新发展时期的主旋律,是民族进步的灵魂.教育教学改革从一定意义上是依靠教师的创新引领学生学习的创新.数学教学需要学生去超越知识,需要我们去激发学生的创新创造.
  • 作者: 董杨曦
    发表期刊: 2015年1期
    页码:  66
    摘要: 评价教学的出发点和落脚点是为了推进教与学的活动进程,是为了提高教与学的活动效能,实现教学合一、教学相长.初中数学教学评价要体现“实”、“动”、“探”、“思”,应紧贴教材内容、重在双边互动、强...

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