教师教学个性的现实困境及出路——一个制度分析的视角

• 作者: 黎平辉
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 自我 教师教学个性 制度化教育
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 56-61
• 页数: 6页
• 分类号: G45
• 语种: 中文

摘要

教师教学个性是教师"自我"在教学中的一种显示.制度化教育以其专制型的知识供应制度,以其管理上的单向行政化,以其教育目的的过度功利化,妨碍了教师的教学自主自由,抑制了教师的创造性及其个性的发挥.因此,民主型知识供应制度的建构,双向契约型管理关系的建立以及促进人的发展的"质"的评价体系的确立等无疑是教师教学个性脱离困境的理想出路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎平辉	湖南师范大学教育科学学院	8	76	5.0	8.0