高中数学课堂教学的导入对“同课异构”的影响

• 作者: 刘晓艳 柳榕
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 高中数学 教学有效性
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

近年来,随着素质教育对教育工作者与学生的要求愈加提升,与此同时,对高中数学的教学有效性研究也提出了新的要求.在同课异构的高中数学教学环境中,教师更有利于帮助学生明确学习目的,即有效的课堂导入与设计是激发学生学习兴趣的重要前提,培养学生形成开放思维,提高学生主动性,以此增强高中数学教学有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓艳		2	7	1.0	2.0
2	柳榕		6	5	2.0	2.0