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初中数学分层教学的实践和思考
初中数学分层教学的实践和思考
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摘要：
根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而,能较好地提高数学教学效果.
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文献信息
| 篇名 | 初中数学分层教学的实践和思考 | ||
| 来源期刊 | 数学学习与研究：教研版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学法教学 初中数学教学 教学原则 思维能力 教学效果 课后作业 分层教学法 个性化教育 运算技能 能力差别 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（16） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 77-77 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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教学法教学
初中数学教学
教学原则
思维能力
教学效果
课后作业
分层教学法
个性化教育
运算技能
能力差别
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期刊影响力
数学学习与研究：教研版
主办单位：
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期：
半月刊
ISSN：
1007-872X
CN：
22-1217/O1
开本：
出版地：
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号：
12-377
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
36385
总下载数（次）
118
总被引数（次）
0
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