苏式课堂动静结合 四能发展方显真章

• 作者: 黄文娟
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 动静结合 苏式课堂 四能 教师
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

课程标准提出：有效的课堂教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、组织者、合作者,这一指导思想与苏式课堂的＂让学＂教学观不谋而合,苏式课堂首先是学生的学,教师作为学生学习的帮助者,需要帮助学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式培养和提高他们发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力,这就要求我们的课堂必须是动态的积极和静态的生成相统一;思维的碰撞和智慧的交流相结合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄文娟		4	0	0.0	0.0