让儿童与等号深度"遇见" ——由学生的一道错题引发的思考

• 作者: 张红英
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 等号 儿童 代数思维 等价关系 平衡关系
• 年，卷（期）: 2018,（28）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2299字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.28.039

摘要

"="是小学数学中最重要的符号之一,等号意义包括运算意义和代数意义,对等号代数意义的理解是今后代数学习的基础.低年级是等号概念理解的重要时期,在低年级有意识地渗透等号蕴含的对称性思想,不仅可以培养学生的代数思维,也有利于发展学生的代数思想.为防止学生对等号意义产生片面理解,教师需要根据教学内容进行创生或适当改编一些教学素材,精心设计有针对性的练习等来帮助儿童突破从算术思维过渡到代数思维的障碍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张红英		11	49	3.0	7.0