基于课程标准的教材分析--以“祖国的统一大业”教学为例

• 作者: 孙淑芬
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教学重难点 课文内容 用教材教 教学内容分析 教教材 教材分析 课程标准 传统教学方式
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

课程改革的进一步深入,提高了一线教师的专业素养,他们不满足于教教材的传统教学方式,而是在教材内容的基础上突破教材,很好地运用教材。从而达到用历史教人、育人的目的。要达到从教教材到用教材教的境界,就必须学会对教材进行分析,传统观念认为教材分析就是教学内容分析、教学重难点分析,这其实是教材分析的浅尝辄止,甚至可以说是教材分析的误区。真正的教材分析,或者说符合课程标准的教材分析,应该是在新课程理念下,根据课文内容在整个教材中的地位,根据上下文厘清关于本课知识点的结构线索,在利用教材的基础上,突破教材,形成宏观的架构,给予学生更为广阔的视野。

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1	孙淑芬		3	0	0.0	0.0