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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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601. 课余体育锻炼的特征与要素刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年33期页码:摘要： 课余体育锻炼是学校体育的重要组成部分,是提升青少年健康体质、发展学校体育的重要路径.课余体育锻炼具有多元性、情境性、动态性、偶发性、隐蔽性特征;课余体育锻炼应给予青少年参与锻炼、满足兴趣、承...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 我国教育学学科性质的研究始于1906年,经历了译介、起步、苏化、中国化尝试、语录化和自主化六个阶段,研究者对教育学学科性质的研究形成了科学说与非科学说的观点.科学说包括:教育学是一门科学、一...
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603. 重返经典:教育史研究的进路与学术旨趣刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 经典“缺失”是造成近年来教育史“学科危机”与“学术危机”的重要因素.已往呈现在教育史研究文本中的经典被“文本化”,经典之于教育品行的提升、之于教育实践的智慧被遮蔽,从而失掉了经典所内含的精神...
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604. 教室空间演变与意蕴创新刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 教室空间具有双重意蕴,既是物理场,又是小社会.教室有形空间的变化经历了从无形到有形、从外形到内设、从结构化内设到多样化内设等历程.但形变背后蕴藏着神变,教室的教育内涵更加丰富、社会功能越发多...
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605. 主体间性理论视域中的城乡教育一体化刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 主体间性理论对城乡教育一体化具有重要的方法论意义,城乡教育之间是主体间性的关系.从主体间性理论来看,城乡教育共同体的价值取向应该“和而不同”,既有教育公平与教育现代化的共同愿景,也尊重城乡教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 中国文化影响下的“关系”成分,在学校场域中具有独特的特征,虽为个性问题,但会形成区别于常规意义上的“弱势群体”,如以“关系”或“阶序位置”为主导分配学校中的教育资源,对于学校来说,在外界的印...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径.在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡.在此过程中,上海市努力找...
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608. 新型教育智库的评估机制探析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 新型教育智库的评估主要是指根据一定的标准对其提供的备择咨政方案质量进行的评估,评估的是专家议程中的文本,而非政府议程后的合法政策文本.新型教育智库的评估机制主要包括新型教育智库的自我评估、主...
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609. 教师知识“提质减负”的作用机制研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 中小学校在进行课业“减负”时,还要确保教学“高质”,“提质减负”理应成为课堂教学的价值追求.教师知识是影响课堂教学质量和学生课业负担的重要因素,其建构程度会导致学生对同一内容的正确理解和合理...
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610. 教师“全能角色”的尴尬境遇及其改善刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 在知识信息多元化的社会,个体的成长与发展对教育的依赖性越来越强,教师作为学校教育的主体,无疑在人才培养方面发挥着越来越重要的作用.在实践中,教师也因此遭遇了“道德圣人”、“知识完人”、“监护...
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611. 道德与教育关系新探刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 关于道德与教育之间关系的认知,人们更多是在德育层面展开的,而不是在“道德”和“教育”两者并列的思路上进行.人们在德育层面思考道德与教育之间的关系,是以学校教育的权威性、德育强调“善优先于正当...
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612. 移动互联时代隐性德育资源的挖掘与利用刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 隐性德育资源具有隐蔽性、超时空性、全方位性、渗透性等特点,由于移动互联时代的技术发展,当下德育可以利用的隐性资源的优势主要体现为技术设备先进、信息反馈及时、信息交流顺畅和资源获取便利等方面....
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613. 论学校课程建设的文化自觉刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 我国三级课程管理体制的确立彰显出学校课程建设的重要性.当前学校课程建设存在主体责任意识淡薄、急功近利等问题,问题的解决需要对其文化传统、现实境况和未来发展有自知之明的基础上,确立其适切的文化...
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614. 学校课程统整实践中的三重误区及其超越刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 当前我国学校课程统整实践中存在着的三重典型误区:范畴上把“课程统整”等同于“多学科”或“科际统整”,窄化课程统整为学科课程精细化运作的技术手段;在价值取向上重“知识”而轻“经验”、“社会”,...
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615. 论缄默知识视域下的教学倾听刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年34期页码:摘要： 课堂教学中的倾听是一种教师与学生的双向互动行为,既包括教师对学生思想的理解,又体现了教师与学生心灵世界的互相融合.缄默知识是显性知识的认识基础,学生内心所隐含的缄默知识往往透视着自己的真实诉...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 2016年山西省中考物理试题依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》命制.试题以物理核心素养为本,为学生发展服务,渗透物理文化,发挥育人功能,加强开放探究,强化实际应用,突出科学实践,可...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 2016年山西省中考化学试题依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》命制.试题将活动与探究建议的考查落到了实处,加大了探究性、开放性试题的比重,突显了阅读能力和化学学科素养的考查,试题选...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 2016年山西省中考历史试题在能力立意与素养立意并重的核心理念引领下,以体现山西省中考变化的六个维度为宗旨,在问题设计情境化、素材选取多元化、学史方法多样化中体现学科本质,强调阅读理解,注重...
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619. 当代中外公立学校改革的比较与启示刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 自上世纪八十年代以来,世界范围内掀起新一轮学校改革浪潮.西方学校教育改革主要有市场化的学校重建运动、社会化的学校价值反思、未来学校的重塑方案等;我国学校教育改革主要有学校制度改革、学校整体转...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 后喻文化是以积极进取、开放创新和开拓未来为使命和精神的文化,具有开放性、创新性和反哺性,它改变着乡村文化内容、乡村文化结构和乡村文化传递模式.而乡村文化内容、结构和传递模式制约着乡村教育的价...
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621. 学校教育资源共享的现实拷问及解决路径刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 学校教育资源共享不能等同于网络教育资源的开放,以平台建设代替学校资源的真实流动无助于教育资源共享的实体化、普及化以及基层化,学校教育资源共享的根本动力和功能发挥只能来源于它自身的发展完善程度...
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622. 学校德育环境评估存在的问题及指标系统优化刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 学校德育环境是学校这一特定场所中进行德育工作所面对的各种环境因素的总和,作为学生道德人格形成的必要条件,学校德育环境所具有的目的性、指导性以及审美性对德育教学活动的影响至深,然而太多的德育评...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 通过对临汾市市域部分中学开展关于“中学生综合素质发展性评价实施现状”的问卷调查,发现临汾市市域中学关于中学生综合素质发展性评价开展情况均不理想,各学校在选择评价指标和方式上不够合理,学生关于...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 特级教师作为我国中小学优秀教师的杰出代表、宝贵的教育资源,其誉后发展不仅关乎其个人的专业成长,也关乎着中小学教师队伍整体素质的提高和教育公平、均衡发展的大局,应引起教育主管部门和学界的关注和...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 特色教师队伍建设是教师队伍建设的高端目标,建设特色教师队伍有助于促进学生的个性发展,有助于提升教师的专业素养,有助于丰富学校的办学特色.特色教师队伍建设应立足办学理念,倡导一专多能,立足校本...
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626. 反思型教师专业成长机制探析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 反思型教师是以具体的教育教学理论和专家型教师的教育教学实践等作为参照,在回顾自身教学过程的基础上辨析其中的优劣之处,并据此来寻求解决对策、付诸行动以促进自身专业发展的教师.根据反思型教师的批...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 课程开发是包含了课程目标、课程内容以及课程实施环节的计划与组织过程.近些年来,我国学校教育为适应新课改、社会发展步伐以及国际教育方向的变迁,课程开发领域不断推陈出新,诞生了诸多优秀的课程开发...
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628. 中美学校教育的课程观比较及启迪研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 中美学校教育的课程观都存在着二元的思维表征,但中国学校教育却更易产生二元对立的现象,对教育理论的矫枉过正赋予了中国教师的“脚本”思维,阻碍了他们用和合性的眼光去关照课程活动.我国学校教育应努...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 知识与教学有着密切联系,知识的发展形态影响着教学形态的演进.科学知识的发展在推动教学“心理学化”的同时,让教学走上了科学之路,但却没能彰显个体鲜活的存在.只有走向“开放化”的教学,才能有效解...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年35期页码:摘要： 课堂讨论是个性化教学的重要形式之一,在发挥知识探究的学术导向作用的同时,其中蕴含的价值教育的实质值得关注.从知识论及心理学的立场来看,课堂讨论在中小学课堂实践中能够打破教师知识绝对性的预设,...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
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| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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