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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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91. 论职前教师学习力的不足与提振刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 职前教师的学习力是指职前教师与学习环境互动时促使、促进、促成其快速发展的力量总和,包括学习动力、教育理论知识和教学技能的吸纳力、教育经验借鉴力、问题研究力.当前,职前教师的学习动力、吸纳力、...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 自媒体双向或多向的思想情感交往方式改变了传统单向的道德说教方式,受教育者由单一被动的受体转变为自由对话的主体.自媒体时代,传统德育面临着主流媒体德育功效弱化、传统德育模范光环作用弱化以及传统...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 德育理论实践化体现了德育的本质要求,德育理论在实践化过程中存在实践方案缺失、人才培养培训不到位、相关政策制定缺位、现实问题的理论研究缺失等问题.这些问题导致了德育理论与德育实践的断裂.弥合德...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 本体论上,对话教学是在过程中创造和生成的客观存在物.在课堂运行过程中,对话教学易产生知识成分的缺失、文本意义的肢解、主体关系的错位三个方面的断裂.根据过程哲学的宇宙论、方法论、认识论和价值论...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 反馈在教学中的作用不容忽视,提高反馈有效性是教师和学生共同的追求.在教学中,教师可以通过以下三个方面来提高反馈的有效性:一是准确把握反馈有效性评价标准,将直接反馈与间接反馈、个人反馈与集体反...
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96. 课程的校本化与学校文化传统刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年19期页码:摘要： 课程校本化是课程改革的主导趋势,目的是通过课程和学校深层次教育思想的更多对接以及教育诉求的多方满足促成学校教育成果.学校文化传统隐含着学校教育文化思想精神,对课程的校本化有引领意义,而学校文...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 核心素养与知识并非同级概念,核心素养的培育与落实必须以掌握知识为前提,知识是核心素养落地的重要载体.人类历史上四种知识型本身所具有的特性在一定程度上可以介入到核心素养框架之中,使得不同知识型...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 对“教育回归生活”的话语表达、发展愿景、实施路径作以审视,即在于进一步澄清该命题的合理性.虽然“教育回归生活”设定了生活之于教育的优先性和奠基性,但学校教育不仅在逻辑层面上难以“回归”生活,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 教育本身有自己的本心,但在复杂的社会关系中,教育容易迷失本心或异化.价值思想是教育的灵魂,不同的价值思想促成了不同的教育样貌.教育本真的回归需要有相应的以人为本的价值来引导,使价值思想渗透于...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 没有教育科学就没有科学的教育,教育科研重要、紧迫而又复杂、困难.随着我国教育从以规模为主的外延发展向以质量为主的内涵发展的历史性转变,中小学教育科研的作用发挥经历了一个从配套、支撑到引领发展...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 义务教育是外部性和溢出效应很大的公共产品,位列基本公共服务之首,提供义务教育公共服务是政府的职责.教育公平可以分为平等性公平、差异性公平、补偿性公平,在每一类别中又对应不同的“目标人群”,政...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 对就近入学政策研究文献的内容分析发现,就近入学政策存在法律依据不明确的问题,在实行中存在着“就近”边界模糊的问题,重点关注了城市优质教育的选择问题和农村就近入学权益的保护问题.反思就近入学政...
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103. 职前教师学科教学知识的现状及提升路径研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 当前,职前教师在学科教学知识方面存在着教学目标确定和实现的盲从性、教学内容理解的肤浅性、课堂教学导入的程式化、教学对象认识的匮乏性、教学策略的低效性以及教学评价的单一性等问题.提高职前教师的...
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104. 我国特岗教师职业认同研究回顾与展望刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 我国特岗教师政策实施十多年来,特岗教师职业认同研究已成为独立主题,研究主要集中在其概念内涵、现状分析、维度结构、影响因素等方面,并取得了一定的成果,但还存在概念界定不同、被试样本单薄、方法手...
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105. 从教师教育思想史审视教师的主体发展逻辑刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 19世纪以来的西方教师教育思想大致经历了从科学主义盛行到人文主义渐入视野,再到科学主义人文化、人文主义科学化以及教师教育思想的多元化这一历史发展逻辑.纵观教师教育思想史,教师成长遵循了从“偏...
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106. 德育生态化的现代内涵、价值与建构思路刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 建立生态化的现代德育是当下德育发展的新思维,德育生态化指向回归生活、回归自然、回归学生三个方面.德育的生态化建构有助于解决当下德育实效性不足的问题,使德育更加关注学生的生命主体性,促进学生思...
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107. 新时期提升青年学生法治素养的思考刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 法治素养是青年学生综合素质的重要组成部分.青年学生的法治素养包括法律知识、法治认同和法律能力三个方面.当前,青年学生法治素养存在法律条文缺失导致法律知识欠缺、法律案例匮乏导致法治认同低下、法...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 在全方位进行STEAM教育教学改革的大背景下,在具体实践过程中,将不同的学科教育进一步有效融合,从而培养出社会所需要的人才,成为开展STEAM教育的关键.核心素养是知识经济时代催生出的一种全...
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109. 论德性课堂的形成要素与构建路径刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 学生在各科学习中的课堂体验是其德性养成的主要渠道,各科教师努力构建德性课堂是学生品德养成的关键环节.根据文化研究学派的“编码”理论,课堂上学生的意义生产与教师的德育编码和学生的生活体验高度相...
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110. 资源整合:基于学习者需求的教学内容重构刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年22期页码:摘要： 关注学习者需求是教学内容设计的基本要求,也是教学目标达成的前提条件,但是由于各种原因,当下教学内容对于学习者需求关注不足,基于学习者需求重构教学内容是教育改革的重要任务.基于学习者需求的教学...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： STEM教育学位获得者较少尤其是顶尖大学的毕业生较少、参与STEM领域的学生及工作人员群体分布不均,女性和少数群体参与不足以及取得STEM学位的毕业生跨领域就业现象普遍等问题,构成了美国ST...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 20世纪80年代以来,STEM教育已经被视为美国科技人力资源开发的重要内容,成为构筑可持续竞争力的重要战略基础.以教育政策的话语、文本和社会效应三个维度为解析框架,从科学、民主、权威、价值、...
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113. STEAM教育的基本内涵与发展路径研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： STEAM(Science,Technology,Engineering,Arts,Mathematics)教育是在真实的问题情境中以学科整合的方式培养学生STEAM素养的一种教育模式,其基...
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114. 教育精准扶贫运行机制的构建刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 现阶段,我国扶贫开发工作中同时具备“扶贫”和“扶智”两大功能的教育精准扶贫,是以教育为着力点,旨在为目标对象提供多元的受教育机会,以积累更多的发展资本,从而实现脱贫致富的重要路径.要实现教育...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 由于各种历史原因,国内学校教育本土化问题一直是各方面关注的热点问题,学校教育本土化问题基于世界各地教育文化的交流、合作而形成,在当下教育全球化背景下,学校教育本土化问题更加突出.学校教育本土...
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116. 义务教育学校发展共同体建设的社会学分析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征.从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、“新社会运动”理论以及涂尔干网络理论...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 以北京市不同学区20所中小学校的教师为调查对象,通过对1342份数据的统计分析,探讨教师职业成长机会、教师效能感、组织支持感与知识共享的作用机制.结果表明:职业成长机会对中小学教师知识共享具...
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118. 从外塑到内修:教师专业发展的内驱力生成刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 教师专业发展的外塑模式存在着许多不足,教师主体性回归要求教师专业发展必须从外塑转向内修.教师专业发展的内修以内驱力为源动力.生成教师专业发展的内驱力,应转变教师的教育思想认知,引发教师执着的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 当前,我国教师教育中对“实践”的认识渗入了大量技术性的因素,从而确立了一种以技术理性为中心的教师教育观,导致教育教学工作从内涵丰蕴的“实践”降格为意涵单一的“技术”.基于亚里士多德的实践哲学...
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120. 基于学校空间视域的乡村教师发展困境探究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2018年25期页码:摘要： 乡村教师承载着空间和群体的双重属性.为了促进乡村教师队伍的整体发展,以学校空间作为研究切入点具有可行性.乡村教师发展面临着社会地位低、知识储备适配性差、自我认同度低等现实困境,究其根源,主要...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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