教学生成:内涵阐释与特征分析

• 作者: 李祎
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 生成 预设 预成 教学生成
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

"教学生成"意指教师指导学生从"生"到"成"而获得个体知识的过程,它包括了生成性的教与生成性的学两个方面.生成性的学是相对于被动接受而言的,更强调学生学习的自主生成性;生成性的教是相对于静态预设而言的,更强调教师教学的动态生成性."生成"是一种整合生成,具有自然性、创造性、未竟性等特点;"教学生成"不仅强调"学",也重视"教",不仅注重对过程的分析,也重视对结果的研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李祎	山西师范大学数学与计算机科学学院	30	395	10.0	19.0