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浅论信息技术课堂评价策略
浅论信息技术课堂评价策略
作者:
孟龙龙
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
信息技术
评价
方法策略
摘要:
信息技术评价策略关系到教学的导向,关系到学生素质的培养方向。国家关于小学信息课程教学评价策略的导向,可以从课程纲要和《基础教育课程改革纲要》中获取。通过研读课程改革纲要,笔者认为小学信息技术课程教学评价体系的建设,应当将侧重点转移到学生良好学习习惯和技术学习能力的培养上来。通过应用多维评价体系,对学生学习信息技术课程的绩效,进行全方位、多元化、综合性的评价。针对评价体系的建设,应当从评价主体、评价内容和评价结果等方面,提供综合性的过程评价体系。通过信息教学评价体系的完善,落实课程评价的实效,以便通过评价,推动学生学习成绩的不断提高。
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篇名
浅论信息技术课堂评价策略
来源期刊
学苑教育
学科
教育
关键词
信息技术
评价
方法策略
年,卷(期)
2015,(11)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
91-91
页数
1页
分类号
G40
字数
语种
DOI
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孟龙龙
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信息技术
评价
方法策略
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学苑教育
主办单位:
学苑新报社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-179X
CN:
13-1386/G4
开本:
大16开
出版地:
石家庄市鹿泉区上庄工业园2号路
邮发代号:
18-340
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
28772
总下载数(次)
67
总被引数(次)
8289
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