高中地理分层施教策略研究

• 作者: 姜晖
• 来源期刊: 中学政史地：教学指导版
• 学科: 其他
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 60-62
• 页数: 2页
• 分类号: Z1

摘要

在当前高中地理教学中,学生个体的学习差异是客观存在的,学习差异是分层施教的前提和基础.高中地理教学要以人为本,充分尊重学生的个体学习差异,让学生有选择学习方法的权利,允许学生以不同的进度、不同的手段、不同的方式进行学习,课堂教学要满足学生个体的学习需要,促进学生学习水平得到充分发展,学习个性得到充分张扬,主体地位得到充分彰显,体会到学习的乐趣和快乐.笔者根据多年的教学经验,对高中地理分层施教的教学策略进行实践研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜晖		7	3	1.0	1.0