框架语义学理论视角下的小学语文同义词辨析教学研究

• 作者: 张华
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 框架语义学 同义词 辨析教学
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 17
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1557字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.14.009

摘要

小学生掌握同义词语义比较和方法,对于其学习语文词汇有重要的意义.通过框架语义学的教学视角,帮助学生对同义词辨析形成新的认识,有助于学生形成问题与词汇启示结合的自主学习方法,从而大幅度提升学生语文学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张华		1	0	0.0	0.0