历史课堂教学评价指标解读与案例思考

• 作者: 吕孔永 徐维兵
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 学案 设问 课堂教学 达成目标 课程改革 教学实践 案例思考
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

课堂教学是教师传授知识的手段和过程。近些年来,随着课程改革的不断深入,许多地区都在尝试"学案"式、"合作"式或"探究"式教学,其方式是让学生主动提出并解决问题,或教师提出问题由学生来解决。这些在某种理念指导下的教学实践,一定程度上又促进了教师教学理念的转变。但是,要进一步推广和普及仅靠个体努力是不够的,还需要教育主管部门制定课堂评价指标来实现。教师课堂上借以达成目标的各种手段,如情境、引导、设问等,都折射为教师的整体素养,也是影响评价者的重要的主观因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕孔永		2	0	0.0	0.0
2	徐维兵		2	0	0.0	0.0