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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2016年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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2004年
目录
1.
备学,让学为主导成为可能
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
1-3
摘要:
备学是重要的学习活动。备学优先,学生变被动接受为主动获取;经验交流,使教师变提供资源为提炼资源、变讲解分析为点拨碰撞;问题讨论,使教师变提出问题为归纳问题、变严守进度为临场激活;练习跟进,变...
2.
学生的精彩更重要
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
3-4
摘要:
经过备学,学生有了经验积累和思维准备,在这种情况下,教师应为学生搭建交流和展示的平台。高效的展示不是学生个体的演示秀,而是个体和群体融合、统一,更多地呈现群体的观点。在课堂教学中,教师要结合...
3.
有准备地建构模型
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
5-6
摘要:
建模教学,对学生数学素养的形成具有重要意义。在学生参与准备教学资源后,教师再引领其经历一个由繁趋简的建模过程,这样不但可以找寻数学知识的生长点,亦能促使学生有准备地建构数学模型。
4.
“大问题”背景下的主体学习——“圆的认识”教学实录与反思
作者:
赵红婷
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
6-8
摘要:
学生对圆形物体并不陌生,对圆的特征亦有初步感知。基于学生经验,设计有关车轮的备学问题,激活学生有关于圆的经验,并促使学生进行深度思考。“车轮为什么要做成圆形的?”这一朴素问题,直抵圆的本质属...
5.
引领学生经历探索发现的策略指要
作者:
史勤蒙
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
9-10
摘要:
探索发现能力是学习者重要的能力之一,也是非常核心的素养之一。在小学数学教学中,引领学生经历探索发现的全程,不仅能更好地发挥学生的主体作用,使学生理解知识形成的过程,而且能培养学生的创新意识,...
6.
警惕课改误区 坚持教学理性——对《义务教育数学课程标准(2011版)》的实践感悟
作者:
王志民
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
11-12
摘要:
在《义务教育数学课程标准(2011版)》的指导下,数学教学应汲取教训,警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区,坚持优秀传统、理性实践、改革创新,方能让课程改革尽显理性本色,让数学教学回归...
7.
体验:让学生真正理解数学知识
作者:
傅佳俊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
13-14
摘要:
体验学习,是指学生参与特定的数学活动,经历数学知识形成和应用的过程,积累个人的经验,从而获取知识和应用知识解决问题的学习方式。恰当、适机地运用体验学习,能帮助师生突破教学重、难点,让学生真正...
8.
走进灵性飞扬的“孩题时代”
作者:
丁爱平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
15-17
摘要:
“孩题时代”,打开的是一种不断丰富的教育形态,不断完善的教师思维方式和教育观念,看到的是孩子们的成长。通过对“数学题编制”的调查研究,着眼于学生的最近发展区,从“数学知识一数学思维一数学思想...
9.
心有灵犀怎点通
作者:
丁爱平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
17-18
摘要:
理解学生是“为促进学习而教”的基础。剖析现状,重点从实践层面提出“绝对信任——‘理解学生’的情感动力,智慧倾听——‘理解学生’的客观前提,巧妙替换——‘理解学生’的智能秘钥”等操作策略。
10.
重温 重组 重塑 重开——例析“圆柱与圆锥整理和复习”教学的“四重”环节
作者:
马金锋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
19-20
摘要:
复习课难上,传统的复习教学模式确实使教师、学生容易产生倦怠情绪。为改变传统的复习教学模式,教师可设计“四重’’环节,即重温、重组、重塑、重开,把以机械做题训练为主的复习过程变换为有多重想象、...
11.
例谈促进学生积累数学活动经验的策略
作者:
吴佳佳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
21-22
摘要:
数学教学中,教师可通过以下策略帮助学生积累数学活动经验:一是经历数学与生活对接的过程,把生活经验提升为数学经验;二是经历自主、多样化的体验过程,积累探究的活动经验;三是经历动手实践与思考的过...
12.
对概念表述不规范的案例分析和思考
作者:
李伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
23-24
摘要:
课堂教学中,如果教师对概念的理解不到住,导致表述不规范,甚至出现错误,会严重影响学生的后续学习。所以,教师不仅要加强理论学习,提高自己的素养,还要提高自身的业务素质,打造过硬的基本功。
13.
“以生为本”的课堂如何引导学生掌握数学学习方法
作者:
侯燕妍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
25-26
摘要:
“以生为本”的数学教学,重视数学思想方法的渗透和学生学习方法的指导。以“鸡兔同笼”一课教学为例,从教材、前测等方面分析本课学生的学习方法和教学的突破点,旨在使学生获得良好的学习方法,真正理解...
14.
模型思想在解决问题教学中的实践与思考——“用括线和‘?’表示实际问题”的教学片断与评析
作者:
欧苹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
27-29
摘要:
《数学课程标准》(2011版)中明确将模型思想确定为十大核心概念之一,并指出:“数学教学应注重发展学生的模型思想。”通过教学“用括线和‘?’表示实际问题”的实践与思考,引导学生在运用括线和“...
15.
买“椟”还是买“珠”?——“一亿有多大”一课教学引发的思考
作者:
王燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
29-30
摘要:
“综合与实践”是数学教材中新增的内容,旨让学生在解决问题过程中获得全方位的发展。作为教师,我们应以知识为载体,培养学生的可持续发展能力,使学生得到真正意义上的发展。
16.
“找规律——图形覆盖”的教学与反思
作者:
於以华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
31-32
摘要:
教学“找规律——图形覆盖”一课,通过“生活导入——原型探究——归纳规律——生活应用——总结延伸”的过程,引导学生自主掌握简单图形覆盖中的规律并能正确应用解决问题,发展学生的思维能力。
17.
在比较中把握知识的本质——以“图形的放大和缩小”一课教学为例
作者:
李慧敏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
32-33
摘要:
数学教学中,教师要抓住教学的重、难点,精心选择比较的素材,巧妙引导学生经历比较的过程,使学生的认识逐步深入,真正理解所学知识。
18.
范例多用转化 解题彰显才华——以“复习分数应用题”教学为例谈转化思想的重要性
作者:
任灿成
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
34-35
摘要:
解答稍有难度的分数、百分数应用题,很多学生都感到棘手。为改变常规的解题教学方法,可尝试把转化思想放在解题教学的首位,当学生解题迷茫时,启发他们通过转化叙述方式、转化数量关系、转化设值方法、转...
19.
发展空间观念 提升思维品质——观摩名师张齐华教学“圆的认识”一课有感
作者:
虞松平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
35-36
摘要:
数学教学的一个重要任务就是发展学生的空间观念,提升学生的思维品质。因此,数学课堂中,教师应把发展学生的空间观念贯穿于“图形与几何”教学的始终,并以新课标理念为指导,深入研读新教材,采取新对策...
20.
借助图式表征 优化数学思想——以“解决问题的策略(假设)”一课教学为例
作者:
张鹏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
37-37
摘要:
从“解决问题的策略——假设”这一教学入手,借助图式表征,引导学生把握解题流程,提炼解题思路,激活学生的思维。优化学生所得的数学思想。
21.
给学生自由发展的空间——“两位数加一位数(进位)”教学片断和思考
作者:
孙黎明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
38-38
摘要:
课堂教学中,教师除了要给予学生正确的引导外,还应处理好师生之间的关系、多种方法与最优化方法之间的关系.给学生自由发展的空间,使不同的学生得到不同的发展。
22.
打磨课堂,追寻数学理趣——教学“连加”的实践和思考
作者:
梅英媛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
39-39
摘要:
打磨课堂,在看似熟悉而又与众不同的细节上,关注数学的本质,关注学生的数学理解,关注学生的数学素养养成,使课堂上数学的理趣更多一些。
23.
对消除学生数学思维定式负效应的思考与研究
作者:
杨芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
40-41
摘要:
在小学数学教学中,学生常常受到思维定式负效应的干扰,出现种种错误。对此,教师可从“教、学、材”三方面入手,创造条件、夯实基础、加固保证,帮助学生消除思维定式的负效应。
24.
有效开展小学数学“综合与实践”教学的途径
作者:
沈科
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
42-43
摘要:
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生为主体的学习活动,为学生提供了进行综合性、实践性、探索性和合作性课程学习的渠道。教师在进行“综合与实践”领域的教学时,可从学生的学习需要、教材的设计意...
25.
是疾言厉色,还是和颜悦色——对学生毕业总复习阶段解题错误的处理态度
作者:
王燕琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
44-45
摘要:
在毕业总复习阶段,学生难免出现各种各样的错误。有些错误具有普遍性,有些则具有个性。分析这些错误出现的原因,对提高学生解题质量有重要作用。正确看待学生出现的错误,合理利用疾言厉色和和颜悦色,将...
26.
培养学生探索能力之我见
作者:
孙业秋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
45-46
摘要:
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是数学学习的重要方式。小学数学教师应设法提高学生的探索能力,使学生真正地掌握知识,...
27.
“诊断拓展性作业”设计的三个维度
作者:
陈川莲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
47-48
摘要:
诊断拓展性作业既是对课堂数学学习目标是否达成的检测,又是拓展学生思路,激发学生学习兴趣的手段。教师从“拉伸知识长度”“拓展知识宽度”“提升知识高度”三个维度出发设计数学作业,可收获良好的教学...
28.
运用积极心理学提高数学课堂的有效性
作者:
许晓萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
48-49
摘要:
积极心理学主张研究人类的积极品质,从正面最大限度地激发人们自身潜在的积极力量。基于我国小学数学教学现状,从积极心理学理论出发,探究如何运用积极心理学培养学生的注意力、保护学生的自尊心、调动学...
29.
提高完成作业效率的“三贴药”
作者:
张宝楼
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
50-50
摘要:
作业是对课堂教学的巩固和延伸,但学生一般都很抵触作业。教师可从生活、游戏、拓展等三方面引导学生进行自主作业设计,使学生乐于完成作业。
30.
低年级口算训练方法之我见
作者:
李秀萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年1期
页码: 
51-51
摘要:
口算在日常生活中有着广泛的应用,同时也是笔算和估算的基础。为了提高学生的口算速度与正确率,教师要加强对.学生的口算训练,夯实学生的口算基础。
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
小学教学参考:数学版评价信息
小学教学参考:数学版统计分析
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