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121. 师范生教师身份认同危机及其原因探析刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 师范生教师身份认同危机的本质是一个以价值认同为核心的循环向上的发展过程。这种危机主要表现在归属感的消解、方向感的模糊和无力感的侵袭。究其原因，它主要是由于教师角色的不确定性、师范生与教学实践...
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122. 教师个体教学哲学的缺失与建构刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 每位教师都有自己的教学哲学。教师个体教学哲学是以个体为本的教师教学理念与实践的哲学，是支持教师获得教学智慧、形成教学个性的前提，是教师专业发展发展的基础。然而教师的个体教学哲学常呈现替代性、...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 作为澳大利亚高等教育的重要组成部分，澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径，在教师发展方面进行了许多尝试，形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础，以澳大利亚TAF...
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124. 发展适宜性教育：内涵、效果及其趋势刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 发展适宜性教育（DAP）是美国幼儿教育协会提出的教育理念。该理念不仅成为美国幼儿教育的行动指南和评价标准，同时也产生了世界性的影响。本文从内涵、类型、效果、评价、影响因素等维度，对发展适宜性...
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125. 儿童媒介教育：批判力的视角刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 日益普及的大众媒介正影响着儿童生活与学习的方方面面。然而，当媒介环境完全代替儿童的自然环境时，儿童就有可能失去其天真本性，主体发生异化。本文正是针对儿童生活在媒介环境中出现的一些问题，诉求儿...
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126. 公民教育：从“疏离”走向“参与”刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 缺乏公民的主体性参与，公民教育极容易产生“疏离”的状态，即公民知识与公民实践、公民个体与公民社会的分裂与脱离。这种“疏离”状态由于违背了公民教育的实践属性和主体参与性，因此并不利于公民品质的...
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127. 论新世纪西方价值教育兴起的文化动因刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 新世纪西方政府以及社会各界一改以前一度对价值问题所持的放任态度，对价值教育表现出极大兴趣，世纪之交以来，西方各国价值教育均呈现勃兴的态势。新世纪西方价值教育兴起的文化动因主要有：一、当代自由...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 现代人类学已成为兼具科学精神和人文情怀的学科。人类学对文化的定义包括了人类在精神和物质领域的一切活动，文化是“习得”的，这将促使我们重新思考教育的意义和学习的内涵。人类学普遍使用的以参与式观...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 受历史因素影响，澳门中小学公民教育整体水平比较落后。回归后，随着经济的持续快速增长，各种社会问题不断出现，澳门特区政府日益认识到提高公民素质、进行公民教育的重要性。然而，缺乏本地合用的教科书...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 美国双元制职业教师培养模式是一个面向在职教师，大学教育与在职实践发展同时进行、相互协调与促进的职业教师培养模式，它是美国职业教师培养的主要途径。这一模式已形成了非常完善的实践框架，并且优点突...
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131. 实用制胜：美国社区学院的课程开发及启示刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年8期页码:摘要： 美国社区学院的课程设置具有明显的社会适切性，呈现出区域联动性、综合职业性和市场开放性的特点。以实用制胜，社区学院课程设置的适切性及其实现的有效途径，可为我国教学型地方院校的专业建设提供借鉴，...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 功能磁共振技术使得人们可以无创地看到人类学习过程中大脑的活动。借助这一技术及人类基因组研究的进展，认知神经科学大师波斯纳（Michael I Posner）从遗传与影像等多方面对注意的神经网...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 长期以来，不少教育实践工作者对于真正的教学仍缺乏深刻全面的领会。本文通过回溯教育“善”的内涵衍化，揭示了自古代以来评判教学的视角位移，总体上呈现出从教学的目的论取向到实践伦理立场的变换，并进...
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134. 校本课程开发活动的问题反思与改进刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 我国校本课程开发活动存在着一些问题：由于概念认识问题导致开发范围狭窄；三级课程管理与开发之间的矛盾导致开发活动比较随意；没有整体规划，缺乏制度规范；专家的咨询作用发挥不够等。因此，需要从以下...
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135. 综合实践活动课程：理念与价值刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 在新课程实施中，综合实践活动几乎将教师熟悉且习惯的一切颠覆，从教育理念到实践操作都开拓出一套全新的系统，为我们解读教育的本质和使命开辟了新背景。此课程在教育创新方面的意义有四：首先．通过实践...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 基于“发展得比较好的教师更能准确地评判影响教师专业发展的因素”的假设，本研究借用网络技术的优势，就当前中小学教师专业发展活动的相关问题，调查了132位拥有“中高”职称的教师。结果发现：一是“...
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137. 中西语境中“学校本位”之辩与问刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 西方背景下的“学校本位”源流极为复杂，代表了教师教育的一种整体转向，表述的是在新自由主义和新保守主义的思潮中衍生的一种以市场为本位追求教师质量的制度化的实践。我国实践中有“学校本位”的要素，...
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138. 学校本位教师专业发展的立论基础刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 学校本位的教师专业发展为我们描绘了一幅美好的蓝图。要检验学校本位教师专业发展是否能够立论，首先需要在学理上说清楚三个基本问题。一，怎么理解教师专业发展；二，怎么理解学校本位的教师专业发展；三...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 在教育神经科学领域，我们需要可靠的脑科学知识为学与教奠定坚实的基础。在教学实践中，应该尊重学生的兴趣以及他们独特的学习通路。在教育神经科学中，我们已经创建了一种通用的量表来评估孩子们的认知发...
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140. 教育即大脑皮层的再利用：以阅读和数学为例刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 大量的神经科学研究证据表明，我们的阅读和算术能力得益于对某些神经回路的再利用。这些科学进展不仅为我们如何教育提供了科学的依据，而且为矫治认知损伤带来了希望。大脑可塑性为教育神经科学开启了光明...
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141. 脑科学与教育创新中的群组研究刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 2000年起，日本开展的一系列“脑科学与教育”研究项目以纵向群组研究为主要形式，并依托于日新月异的高科技成像技术，如功能磁共振、脑磁图、近红外成像技术等。在研究者和实践者的通力合作以及高度严...
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142. 数字时代的教学脑刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 随着人类迈入数字化时代，数字化的工作平台在“心智、脑与教育”科学领域也逐渐得到普及。教育是人类的希望，未来的教育得依靠这些学科之间的不断融合。在全球化时代，教师正面临着新的教学方法上的挑战。...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 近年来，香港的幼儿教育开始受到重视，政府对幼儿教育机构负责人的管理也开始加强。本文籍由从事现象学研究的学者常用的访谈法对6位幼儿期教育机构的领导进行了访谈，访谈的内容主要涉及与学习概念有关的...
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144. 儿童人类学的发展及其教育启示刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 儿童人类学是人类学的一个新兴分支，但人类学对儿童与童年的关注已经有相当漫长的历史。儿童人类学研究的核心是儿童与童年研究。本文梳理了儿童人类学的历史与发展现状，重点介绍了美国人类学家米德和哈德...
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145. 从美国中学教学实例看“做历史”方式刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 考察美国中学历史教学方法与实践，“做历史”是其显著的一个特点。“做历史”（Learning History By Doing History），即通过“做中学”来学习历史。本文通过实例介绍了...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 大学专业人员介入教学实践，不仅对教学实践的理论进行阐释，而且与教学实践者进行对话与建构，从而推进教学实践经验的自觉与运用。本文以何以聪对语文导读法跟踪研究为例，指出他从行动者立场对语文导读法...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年9期页码:摘要： 本文就全美教育研究联合会（AERA）2011年会中展示的学习科学研究专题进行述评，从学习科学的研究热点、研究方法和研究工具等方面出发，对学习科学专题的研究进行概括和分析，从中透视出学习科学研...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 凯瑟琳M．安德森-莱维特教授从教育人类学的视角研究教师知识及其教学。她将教师的文化知识定义为教师所具有的知识、信念、态度，以及教师用以完成教学的实践中的知识；它包括教师从教育学院和实际工作中...
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149. 分解课程标准的意涵和取向刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 课程标准是高层次的学习目标，并非课堂教学的直接、具体目标。将课程标准分解为学习目标，并转化为评价方式、教学内容和活动，是实施基于标准的课程与教学不容忽略的重要课题。本文主要讨论“分解课程标准...
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150. 对话教学中的教师倾听刊名： 全球教育展望发表期刊： 2011年10期页码:摘要： 在我国当前的对话教学实践中，许多教师因为不愿敞开自己去倾听学生，导致对语教学退变为“问答教学”。教师倾听是对话教学的应有之义，对话教学中的教师倾听并非是一种教学技术或方法，而是一种实践智慧。...
全球教育展望基本信息
| 刊名 | 全球教育展望 | 主编 | 钟启泉 |
| 曾用名 | 外国教育资料(1972) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1009-9670 | CN | 31-1842/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | globaledu@kcx.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232938 | 网址 | |
| 地址 | 上海中山北路3663号 |
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