后现代课程观对构建开放性数学课堂教学的启示

• 作者: 张守波 曹阳
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代课程观 开放性 数学课堂教学
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 6
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

以现代主义观念为导向的数学课堂教学,教师处于中心地位,以传授知识为主,强调知识的精确性,严密性.这样的教学模式有利于学生形成良好的基础知识与基本技能,但对发展学生的探究能力和创造力产生了某些阻滞影响,而且容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信.因此数学新课程标准强调正确处理“打好基础”与“力求创新”的关系,提倡数学探究、数学建模,强调对数学本质的认识.而后现代课程观是开放型的,它打破了传统学校中的身份等级,在教学面前人人平等,呈现出具有后现代特点的无中心化趋势,强调不确定性和过程性,为构建开放性数学教学提供可能性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹阳	渤海大学数学系	6	1	1.0	1.0
2	张守波	渤海大学教务处	26	109	5.0	9.0