把握提问“两度” 提高思维能力

• 作者: 戴湘平
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题 难易度 清晰度 粗细度 思维能力
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 86
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

问题是数学课堂教学的核心.有了问题,学生的思维才有了方向、才有了动力、才有了创新.如若把握好数学课堂提问的难易度、清晰度、粗细度,就能提高学生数学思维的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴湘平		1	0	0.0	0.0