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摘要:
一、用能够激发学生注意力和求知欲的导入创设情境1.用故事或典故导入。采用故事或典故导入新课能够很好地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心理情境。如在教学《祖国境内的远古居民》这一课时,可以采嗣“斯芬克斯谜语”导入新课。教师讲述:在古代的希腊神活中,有一位狮身人面妖怪一一斯芬克斯。它天天坐在人们必经的路口,专门用一个谜语为难过路的行人,如果行人答不出谜语,则会被其推下悬崖摔死。这个谜语是:早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路,打一动物。请同学们来猜一猜这是什么动物。“斯芬克斯谜语”表达了人类对自我的关注,那么,人类究竟是怎样产生的呢?今天就来学习《祖国境内的远古居民》。
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文献信息
篇名 浅谈历史课堂兴趣教学
来源期刊 中学政史地:教学指导版 学科 农学
关键词 兴趣教学 课堂气氛 历史 学习兴趣 创设情境 教学活动 导入 求知欲
年,卷(期) 2013,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-48
页数 2页 分类号 S512.1
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研究主题发展历程
节点文献
兴趣教学
课堂气氛
历史
学习兴趣
创设情境
教学活动
导入
求知欲
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学政史地(教学指导)
月刊
41-1380/G4
大32开
河南省郑州市金水东路88号楷林IFC-D
36-670
1987
chi
出版文献量(篇)
6674
总下载数(次)
6634
总被引数(次)
171
论文1v1指导