体验历史和历史体验——关于高中情感态度与价值观教育实施途径的尝试

• 作者: 汤春红
• 来源期刊: 中学政史地：教学指导版
• 学科: 教育
• 关键词: 价值观教育 情感态度 高中教学 历史 情感体验 学习共同体 实践活动 师生互动
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

历史教师如何在高中教学中有效实施情感态度与价值观教育？最基本的途径是体验.英国哲学家波兰尼把知识分为显性知识和缄默知识两种形式.缄默知识是一种只可意会不可言传的知识,情感态度与价值观应属于缄默知识.缄默知识的习得主要通过实践活动、个体体验、感悟及反思等方式.课堂教学中主要表现为重视师生互动、学习共同体的作用,突出情感体验的作用,个体往往在一定的任务情境中,通过参与活动,在活动中产生体验,感悟反思,日积月累,内化习得缄默知识.因此,教师有必要营造情感体验场景.

作者信息

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1	汤春红		8	2	1.0	1.0