有效引导,培养学生的自学能力

• 作者: 徐多妹
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 自学能力 学法指导 设疑 学会学习 教材特点 独特体验 善教者 思维方法 情绪高涨
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】新课标特别强调学生是数学学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者.虽然课标中没有出现"学法指导"的字眼,但是我们仍然可以真切地感受到教学的本质在于教师的引导.因此,在教学过程中,教师要善于导,以导引学,要教会学生学数学的方法,培养自学能力,让学生学会学习,从而提高教学效率,这是数学课落实素质教育的关键.一、创设有效教学情境,导趣教师要根据教学需要和教材特点,创设合乎教学的情境,激发学生探索问题的兴趣,满足他们好奇、好胜、好学的心理.1.创设问题情境,设疑生趣创设情境,制造悬念,让学生因好奇而产生求知欲.如在教学"一亿有多大"之前,我提出问题:如果每人每天节省1

作者信息

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1	徐多妹		1	0	0.0	0.0