小学语文略读课文教学方法研究

• 作者: 杨晓琳
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 略读课文 教学方法 阅读能力
• 年，卷（期）: 2018,（26）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0|G623.23
• 字数: 3796字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.26.016

摘要

随着新课程语文改革的变化,在人教版的语文课本中,从小学三年级开始增加了略读课文,并且随着年级的升高,略读篇目数量也逐渐增多.目前教师对精读课文较为重视,而对略读课文并不做过多要求.略读课文有些具有名家名篇的特质,其文化内涵并不低于精读课文,考验学生的阅读能力和教师对课本内容之外的纵伸知识拓展,而教师在教学过程中不能精准把握略读课文的重点知识,因此多数教师忽略了略读课文的学习价值.《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,略读课文具有和精读课文一样的教学价值.研究小学语文略读课文教学方法、分析教学方法对今后略读课文的教育具有借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓琳	渤海大学教育与体育学院	1	1	1.0	1.0