质疑与反思:从脑认知科学研究慕课的教学效果

• 作者: 徐燕燕
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 慕课 视频授课 大规模 脑认知科学 因材施教
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G434
• 字数: 2538字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.20.021

摘要

慕课的研究已成教育界的热点问题,研究中心处于慕课受欢迎的原因、慕课的特点以及慕课对高校的影响等方面,大多属于理论层面的介绍性探讨,并无与具体学科共建的实验数据来支撑.为帮助教育工作者从多角度看待慕课,文章从慕课的授课形式和授课特点入手,依据脑科学的原理,分析了慕课完成率低、学习效果不佳的原因,论证了慕课学习的不足之处,指出慕课的本质是披着网络技术外衣的传统教学模式,其大规模的教学特点无力承担因材施教的重任.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐燕燕		8	7	1.0	2.0