中学政史地(教学指导)期刊
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中学政史地(教学指导)

《中学政史地》创办于1987年,是我国唯一一份集中学政治、历史、地理三门学科为一体的综合性月刊。在20年的发展中,《中学政史地》始终坚持以“提高民族文化素质,普及中等教育,提升中学政治、历史、地理教师的业务能力,促进中学文科教学水平的全面提高”为办刊宗旨,努力为广大中学政治、历史、地理教学改革和实践服务。一贯以服务教学、指导学习与应考为办刊原则,融科学性、针对性、权威性、适用性,形成学科间综... 更多
主办单位:
河南大学出版社
ISSN:
CN:
41-1380/G4
出版周期:
月刊
邮编:
450001
地址:
河南省郑州市金水东路88号楷林IFC-D
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  • 作者: 裔在役
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  5-6
    摘要: “寓教于乐”是指通过教师形象、生动、幽默、诙谐的讲授以及多种教学手段的综合运用,鼓励学生积极参与和主动配合,师生共同营造一种自由快乐的氛围,使学生轻松输快地接受教育的方法。这种方法的运用,快...
  • 作者: 严夕琴
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  7-8
    摘要: 《初中历史课程标准(2011版)》实施建议指出,历史教学应运用多种方式展现历史发展的态势,通过具体、生动的情节使学生感知历史,明晰具体的历史状况,以饱满的精神和高昂的热情投入到历史课程的学习...
  • 作者: 朱艳阳
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  9-10
    摘要: 现代信息技术以其他任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面,并改变着人们的生活、学习和工作方式。利用现代信息技术可以弥补思品课堂教学中的枯燥乏味、学生学习积极性不高等缺陷,达到优...
  • 作者: 王大许
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  17-18
    摘要: 在一线教师的探究教学实践中,我们常常会见到学生的两种极端表现:要么思维停滞、场面冷清,探究活动变成教师的“独角戏”,要么七嘴八舌、场面热闹,仔细观察却是浮光掠影,探究的效果不能令人满意。同时...
  • 作者: 任亚波
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  19-20
    摘要: 通过平时的观察、与学生的谈话及与学生家长的联系,笔者发现:学生乱要钱、乱花钱的现象比较严重。其中包含着欺骗家长与老师,向商店、饭馆赊账,向老师、同学借钱乱买东西,花钱去上网等情况,甚至出现有...
  • 作者: 王江平
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  23-24
    摘要: 文史哲不分家,文科教学中,引入一些富含哲理的古诗词.与学生一起梳理古人的思想脉络,领悟其情感轨迹,重温其所处的历史环境,特别是赏析古诗词中所包含的哲理,有多方面的意义,对提高文科教学有效性有...
  • 作者: 缪丽琴
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  27-30
    摘要: “问题教学法”是指在教学过程中教师和学生以问题为中心进行教与学的一种方法。随着高中新课程改革的推进,虽然新的教学模式层出不穷,但它们或多或少都运用了“问题教学法”,因为这一教学方法的运用,对...
  • 作者: 汪胜男
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  31-32
    摘要: 在新课改浪潮中,不少教师对传统教学方式嗤之以鼻,但我认为传统教学方式并非一无是处,它具有一定的特点和优势。新课改下的历史教学在运用现代化教学手段的同时,还应该发挥传统教学方式的优势。传统的历...
  • 作者: 李海涛
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  33-34
    摘要: 乡土历史教育是中学历史教育教学过程中的一个重要组成部分,其目的就在于增进学生对自己生长的这块土地的了解,从而培养他们对故土的热爱之情,进而培养他们的爱国之心。所以,作为历史教师,应该使学生了...
  • 作者: 孙达成 王祖平
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  37-38
    摘要: 前苏联教育家苏霍姆林斯基说,所谓课上得有趣,这就是说,学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇,甚至震惊,学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢...
  • 作者: 仲伟松
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  45-46
    摘要: 个性化思品课堂是一个师生互动、充满灵性、动态生成的场所。教师应重视学生个体情感需求,引导学生开拓生活视野和丰富生活内涵,用积极的情感、健康的心态探索人生的价值,做一个负责的、合格的公民,
  • 作者: 王晓燕
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  49-50
    摘要: 教学工作和教学过程当然不能千篇一律,需要根据课程内容及学情的变化进行一定的调整,但是对于大多数的课堂教学来说,还需要按照完整的课堂教学环节来进行。近些年,在一些学校的高中政治课堂中,有些教师...
  • 作者: 张美丽
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  51-52
    摘要: 新课改的重要理念就是在教师的积极引导下,加强学生自我探究意识,全面提升学生探究水平,而诱思探究教学模式正是广大一线教师对新课改理念认真贯彻的体现,对教学方法的勇敢创新性探索,其为中小学素质教...
  • 作者: 于翠霞
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  53-54
    摘要: 在传统的高中历史教学中,教师是教学的中心,学生只是被动地死记条条框框以应付考试。而在新课改提倡的创新教学理念的号召下,高中历史教学在不断行教学理论改革,“题型教学法”在此背景下应运而生。本文...
  • 作者: 刘娟
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  57-58
    摘要: 从事初中地理教学工作多年,一直想把自己有关地理课堂生态建设的心得整理出来,与大家分享。结合初中地理教学的经验,我认为搞好初中地理课堂生态建设,应该从以下几个方面入手。
  • 作者: 孟念华
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  59-60
    摘要: 爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我国著名教育家陶行知先生也在一首诗中曾写到:“发明千千万,起点是一问。”可见问题是创新的起源。培养学生的问题意识,训练学生发现问题、提出问题...
  • 作者: 吴华锋
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  61-62
    摘要: 众所周知,提问是执教者挖掘和分解教材内容的重要方式。“工欲善其事,必先利其器”。从《论语》中我们不仅能体会到孔子“因材施教”的教育理念,还能从中感悟到教学的真谛,尤其是其中的“切问”教学方法...
  • 作者: 王丹
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  63-64
    摘要: 教育效果取决于学生的学习兴趣,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。所谓“好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”说的就是这个道理。那么,如何来激发学生学习思想品德的兴趣呢?
  • 作者: 石冬惠
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  65-66
    摘要: 思想品德教材、教师教学用书等教学参考资料本身给我们的教学提供了丰富的素材,但是这些素材有一定的局限性,例如有些素材过于陈旧、单一,不具备文学性,缺乏真实的生活反思等。在教学中加入贴近学生生活...
  • 作者: 李艳
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  69-70
    摘要: 一、成长记录袋的形成过程 成长记录袋,是指学生作品的系统收集,是根据特定的教育教学目标,有意识地将各种有关学生表现的作品、学生参与的证据及其他资料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映学...
  • 作者: 姜美玲
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  71-72
    摘要: 思想品德课的教学内容是对生活的提炼、升华,既是生活的艺术,又是哲学的艺术、思维的艺术。初中生学习思想品德课应该能体会到一种高雅的乐趣与知识的智趣。在新课标和素质教育顺利推进的背景下,如何激发...
  • 作者: 闫广涛
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  73-74
    摘要: 新课程标准改革文件中明确规定,高中思想政治课堂教学的一个直接目标就是要培养学生的情感态度价值观,这对学生人格与价值观念的培养都大有裨益。面对新课改的深入实行,急需创建与生活实际紧密相关联的教...
  • 作者: 郑艳丽
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  75-76
    摘要: 新课改背景下,思想政治课堂是培养学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要阵地。但由于种种原因,我们的课堂效率与教学效果并不尽如人意。鉴于此,我们应十分重视高中思想政治课程改革,提高课堂效率。...
  • 作者: 方萱
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  79-80
    摘要: 探究学习是新课改倡导的一种新型学习方式,其核心就是要把课堂还给学生,发挥学生的主动性、主体性和能动性,让学生体验知识的生成过程。历史探究学习是一个学生收集、整理、运用历史资料,自主分析和解决...
  • 作者: 梅兴
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  81-82
    摘要: 作为历史教师,我们要明确这样一点:在历史发展的过程中,历史背景、历史人物、历史地点、历史事件等一系列因素都是不可忽略的,而系统的教学将有助于学生学习历史、感悟历史。笔者以为,在教学时,教师要...
  • 作者: 赵琴
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  85-86
    摘要: 课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要途径。但由于受传统教法的影响,当前历史课堂教学还不同程度地存在灌输多、启发少的现象,经常可以看到这种情况,教师往往讲得满头大汗,学生却听得昏昏欲...
  • 作者: 王辉
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  87-88
    摘要: “学起于思,思源于疑”,追问可以产生思维的火花,思维应从追问开始,并逐步深化。一个好的课堂追问能够把学生带人探究情境中,使学生的注意力迅速集中到特定的现象或问题上;能够引导学生回忆、联想,进...
  • 作者: 王丽
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  89-90
    摘要: 新课改实施以来,我们的课堂发生了翻天覆地的变化:我们搬走了讲台,改变了传统的座位编排,学生由排排坐改为团团坐,传统的教师讲、学生安静地听和记被完全打破了,一时间学生“动”起来了。但在这种“动...
  • 作者: 陈艺华
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  91-92
    摘要: 近年来,高考题设计了大量的新情境、运用了大量的新材料,这与课程改革强调的对各种课程资源进行整合是一致的。因此,在教学中,教师要打破原有的教材结构,将教师的“活教”和学生的“活用”结合起来,真...
  • 作者: 于荣
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  93-94
    摘要: 多年从事初中毕业班历史教学工作,在组织学生复习备考时笔者发现,全国各地中招试卷中中国古代史部分多年来大都侧重考查科学技术与思想文化方面的内容。这些题分值不多,大都难度不大,学生只要基础知识牢...

中学政史地(教学指导)基本信息

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