唤起已有经验,关联数学知识

• 作者: 张国华
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习难度 小学数学课程 心理发展水平 教学总结 认知结构 测量对象 课堂教学 在地图上 寓言故事 排
• 年，卷（期）: 2014,（24）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】《小学数学课程标准》中强调:"在小学数学教学中要引导学生利用所学的知识与生活经验来解决问题."因此,数学教学要链接学生的心理发展水平,并唤起已有的知识与经验.课堂上唤起学生已有的知识与经验,能有效地调动学生的学习兴趣;从关联的数学知识开始,可以降低新知识的学习难度.利用已有的经验探索数学知识,从而能让学生体验到数学知识的价值.一、利用已有经验,带入新问题情境中知识是经验的积累.要让学生从经验中获取新知识,教

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张国华		5	3	1.0	1.0