新时代人才培养模式的"可逆"探讨

• 作者: 陈萍
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 人才培养 可逆 课程理念 职业规划
• 年，卷（期）: 2018,（34）
• 所属期刊栏目: 学科综合
• 页码范围: 110-111
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 3782字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.34.057

摘要

教育围绕的主体是关乎人的培养,在国际化背景环境下对高精尖人才的要求以及当前我国教育尚处改革的大背景之下探索出具有新意的人才探索之道尤为重要.当今教育改革提倡教育公平,追求培养模式中的创生,但这容易出现人才培养效率低下、基础知识薄弱的问题,终将影响到人才强国战略的实现.人才培养基于历史却不能摒弃其发展的全过程,新时代下也要勿忘初心,"可逆"思维指导的人才培养则应当体现出传统人才培养模式的精华之处,在传统中不断推陈出新.文章基于此思维指导发现在相互适应理念取向指引下分类划分学生,进行分层管理,配套以系统化的课程模式及与之适应的评价体系应成为新时代人才培养模式的新思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈萍		22	53	4.0	7.0