小日记大作为 ——浅议数学日记在小学数学教学中的价值

• 作者: 徐婧
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学日记 视野 应用 创造 评价
• 年，卷（期）: 2018,（31）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3751字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.31.039

摘要

基础教育课程改革呼呈转变学生的学习方式,改单一的、被动的、给予式学习方式为多元的、自主的、创新式学习方式.在研究教师的"教"转向学生的"学"的今天,数学日记作为一种创新、有效的学习方式,它以独特的学生视角,记录学生在数学学习中的数学问题、数学思考、数学发现、数学心得等,不拘形式,短小精悍,极易被学生接受,悄悄地实现了数学的"大作为".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐婧		2	0	0.0	0.0