信息技术与小学数学课堂教学整合的策略取向

• 作者: 彭丽
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术 课堂教学 有效整合 策略取向
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3618字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.12.064

摘要

信息技术与学科整合是实施教育教学的有效手段.信息技术与数学课堂教学怎样整合,才能够更好地提高数学课堂教学的有效性?活化"期待点",情景空间更丰富;简化"抽象点",思维驰骋更自由;强化"关键点",学习迁移更流畅;深化"实践点",个性创新更广阔.教师结合数学教学的特点和学生的实际情况,把握整合的策略取向,不断地实现信息技术与数学课堂教学的有效整合,逐渐增加学生获取信息的正确方法和技能,激励学生乐于学习、高效学习,不断提高课堂教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭丽		3	1	1.0	1.0