巧拨思维之弦,点亮创新火花 ——以《比例的意义和基本性质》教学例谈

• 作者: 陈艳
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 思维 创新
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2127字
• 语种: 中文

摘要

数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上,教学中要找准知识的生长点和思维点,需要教师在教学设计有足够且充分的预设下巧用学生生成.文章以《比例的意义和基本性质》一课的教学为例,分析如何让课堂成为学生创新的支点,让学习成为学生的主动行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳		5	0	0.0	0.0