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摘要:
数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上,教学中要找准知识的生长点和思维点,需要教师在教学设计有足够且充分的预设下巧用学生生成.文章以《比例的意义和基本性质》一课的教学为例,分析如何让课堂成为学生创新的支点,让学习成为学生的主动行为.
内容分析
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文献信息
篇名 巧拨思维之弦,点亮创新火花 ——以《比例的意义和基本性质》教学例谈
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 课堂 思维 创新
年,卷(期) 2019,(3) 所属期刊栏目 数学探究
研究方向 页码范围 40-41
页数 2页 分类号 G623.5
字数 2127字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈艳 5 0 0.0 0.0
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节点文献
课堂
思维
创新
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
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63
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