透视数学教学中的“过度帮助”现象

• 作者: 夏伟
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 过度 数学课程标准 教学效率 概念教学 连贯性
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

针对过度帮助现象,从它的表现形式、产生的根源,以及如何消除“过度帮助”进行探析,以期对贯彻落实数学课程标准,提高教学效率有所启示.一、“过度帮助”在数学教学中的表现1.概念教学中的＂过度帮助＂数学由于其连贯性较强的特点,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏伟		3	0	0.0	0.0