浅议历史课堂提问的有效性

• 作者: 朱红凯
• 来源期刊: 中学政史地：教学指导版
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂提问 历史 学习兴趣 教学方式 教学活动 教学效果 学生 教师
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: TQ053.2

摘要

教学活动是师生的双边活动，教师的教和学生的学要紧密结合在一起，这样才能达到良好的教学效果。传统的教学方式把学生当作一个“容器”，教师只是把知识全部装入“容器”中，学生只有被动地接受知识的份儿。这种教学方式扼杀了学生学习的主动性，不利于调动学生的积极性。那么，怎样才能把教师的教和学生的学紧密结合在一起呢？我认为，有效的课堂提问能充分调动学生的思维，留给学生想象的空间，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习，从而使其在思考中获得知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱红凯		4	0	0.0	0.0