点化课堂生成,助推言语能力建构

• 作者: 陈双珍
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂生成 语言表达 重点强化 多方位体验
• 年，卷（期）: 2018,（34）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3411字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.34.018

摘要

有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成.文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力.一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;二是通过句式比较、重点强化等方法,让学生自主发现文本语言形式上的特点,品味语言表达的精妙;三是想方设法创设新的语言情景,引导学生内化所学的语言表达方法;四是借助吟咏、欣赏、美读等手段,让学生在多方位体验中,享受语言之美.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈双珍		2	0	0.0	0.0