数学概念教学中培养创造性思维的探索

• 作者: 宋季成
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 创造性思维 培养 学生思维 创新型人才 数量关系 客观事物 结构关系
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 69
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的反映．由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性，教学中往往比较重视培养学生思维的逻辑性和精确性，在方式上以“告诉”为主让学生“占有”新概念．置学生于被动地位，使思维呈依赖性，这不利于创新型人才的培养．波利亚指出：学习最好的途径是自己去发现．学生如能在教师创设的情境中像数学家那样去“想数学”，“经历”一遍发现、创新的过程，那么在获得概念的同时还能培养他们的创造精神．

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1	宋季成		1	0	0.0	0.0