理解数学,理解学生 钻研教材,优化设计

• 作者: 凌英渡
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 学生 教材 课堂 案例
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 7
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

人民教育出版社中数室章建跃老师在文章《中学数学课改的十个论题》中提出理解数学、理解学生、理解教学是课改的三大基石.我深有同感并深受启发,结合我的教学实践我认为理解数学是数学课堂有效教学的前提,理解学生是数学课堂有效教学的中心,理解教学是数学课堂有效教学的保证,钻研教材用好教材是数学教师永恒的课题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌英渡	安徽省合肥市瑶海区教育局教研室	5	0	0.0	0.0