浅谈初中数学课堂核心知识点的把握与设计

• 作者: 宋守奎
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 相似多边形 换位思考 核心知识 相似三角形 探究过程 互逆 概念理解 认知冲突 证明方法
• 年，卷（期）: 2013,（18）
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】一、核心知识点的把握策略1.换位思考策略换位思考策略就是通过教师站在教材设计者的角度和自身的角度理解知识,然后站在学生的角度理解知识,在换位思考中比较两者的差异,这个差异就是课堂教学的核心知识点,我们的教学设计就应从这个知识点中开始.案例:"常量和变量"在"常量和变量"教学中,主要知识是在具体的情境中理解常量与变量的概念,而学生对常量与变量理解往往是从已

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋守奎		1	0	0.0	0.0