调动多种感官加速低年级阅读认知内化

• 作者: 谢招娣
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 调动感官 认知内化
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1630字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.11.052

摘要

小学低年级阅读教学有自身特点,引入多种感官参与阅读学习活动,可以加速学生认知内化.在具体操作中,教师要有关联意识,链接学生生活、引导学生品读、展开学习对话,从不同维度展开教学发动,以提升学生阅读感知品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢招娣		17	8	1.0	2.0