立足儿童本位,例谈写"数学日记"的意义

• 作者: 陈艳红
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学日记 意义 对策
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0
• 字数: 3449字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2019.10.041

摘要

对于很多小学高年段学生而言,数学往往是比较"头疼"的科目,主要是因为到了高年段,需要掌握的数学知识点和相关公式有所增加,同时,需要面对的数学问题也更加复杂.也正因此,很多学生会感到数学和自己有一种"距离感".而作为小学数学教师,要帮助学生消除和数学科目之间的距离感.一个重要思路就是让数学更加地贴近生活,使学生从生活中寻找共鸣,提高学生对数学的学习热情.为此,让学生写"数学日记",是一个比较恰当的做法,如果运用得当,对提高小学生数学学习效果将产生明显的积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳红		3	0	0.0	0.0