互文性阅读:让古诗文学习更有深度和广度——以《元日》的教学为例

• 作者: 王开美
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 互文性阅读 古诗文教学 小学语文教学
• 年，卷（期）: jsjyyj,（2）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

互文性阅读古诗文主要是以教材中的古诗文为核心,将教材中古诗文的作者背景及主题资料、与教材中古诗文体裁或语言相近的资料进行统整,引导学生深入探寻、解读古诗文。学生通过比较、感悟、思辨、赏析,获得高效阅读古诗文的方法,思维得到训练,对古诗文的意蕴的领会更加深刻,学习更有深度、广度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王开美	南京市溧水区第三小学教导处	4	0	0.0	0.0