探究性课程背景下促进幼儿自主学习的实践研究

• 作者: 刘莉
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性课程 幼儿教育 自主学习
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 页码范围: 45-49
• 页数: 5页
• 分类号: G61

摘要

探究性课程是以"三自"理念为基础,以儿童的生活和兴趣为基本线索,以幼儿的探究学习为基本形式,通过自主生活活动、小组活动、室内外区域活动、体验式工作坊活动、浸入式节日活动等实施途径,发展儿童高阶思维,培养儿童爱思考、会质疑、善表达、敢挑战、能解惑等学习品质的活动总和。探究性课程通过化零为整,给予幼儿充足的探究权力;协商对话,助力幼儿自主构建学习经验;回归生活,坚守儿童立场;大胆变革,培养反思型教师。

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1	刘莉		1	0	0.0	0.0