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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2013年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
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目录
1.
让古诗成为数学课堂的调味品
作者:
蒋永键
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
1-1
摘要:
古代诗词是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠,在教学中如果能将古诗恰当地运用于小学数学课堂,将会收到意想不到的效果。新课导入——未成曲调先有情好的戏剧,总要有序幕,演出才能跌宕起伏。新课导入虽然时...
2.
儿童数学学习环境的营造——谈小学数学教学设计研究中的操作策略
作者:
丁锦华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
4-6
摘要:
伴随着《数学课程标准》(修订稿)的颁布和后课标时代数学课程宴验的开展,对数学教育的研究又进入了一个活性高峰期。当前,怎样把《数学课程标准》(修订稿)中的理念和精神落实在日常教学中,以促进学习...
3.
人教版小学数学新教材的新变化和新特点
作者:
卢江
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
7-8
摘要:
2012年秋季,义务教育阶段已开始执行修订后的课程标准,使用修订后的义务教育教材。所有的初中和小学教师,以及教研员们需要学习新课标,研究新教材,并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的...
4.
有感于“我们该怎么做?” ——小组合作学习有效性的策略探寻
作者:
王瑛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
8-10
摘要:
著名物理学家杨振宁博士和著名化学家李运哲博士在评价中国教育传统的利与弊时指出:“教育学家都有一个共识,如果让四、五个人在一起学,一起解决问题,成绩好的同学去帮助差的同学后往往能使自己变得更强...
5.
调适“情、境、鸣”要素提升“清、精、明”效果——探寻毕业班数学总复习要素的实践
作者:
杜建明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
11-13
摘要:
根据调查,在我们农村小学毕业班学生中,数学学习有困难的学生占50%以上;无法跟上复习课进度的学生达30%以上;20%左右的学生意志薄弱,无法集中精力复习。本人连续教过多届毕业班,怎样在复习阶...
6.
课改路上我们缺失了什么
作者:
郑元云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
14-15
摘要:
课改十余年来,自主探究、动手实践、合作交流已经成为学生主要的学习方式,基本知识、基本技能基本都能落实到位,但是我们的教与学还存在着很多的缺失。下面谈谈课改以来我们缺失了什么?对策又是什么?缺...
7.
低段数学“主题图”教学的策略探究
作者:
许晓玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
16-18
摘要:
所谓“主题图”是指集中表现数学学习主题意识的图形、图表、图画(包括必要的文字)等。它往往寓知识、思想、情感于一体,贴近生活,有人物、情节,色彩鲜艳,主题鲜明,深受学生的喜爱。它承载着培养学生...
8.
浅议构建数学文化课堂关注的中心
作者:
曹玉林
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
19-20
摘要:
近年来,关于数学文化的思考越来越热,相应的理论探索和实践研究也从各个层面、各个角度轰轰烈烈地展开。我们在听课和教研中发现,一线的数学教师在数学课堂上创建数学文化有两种倾向:一是将数学文化缩化...
9.
别被多样迷住眼——对解法多样化的冷思考
作者:
孙蓉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
21-22
摘要:
数学课程标准指出:由于学生的生活背景与思考角度不同,解决问题的方法也会不一样,教师应当尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡解题方法的多样化。解法多样化的提出有效地促进了学生的个性发展,培养...
10.
让质疑成为探究活动的开始
作者:
丁运永
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
22-23
摘要:
心理学研究表明,疑最容易引起定向——探究反射,有了这种反射,思维才随之顿开,探究才随之启动,创造才有了可能。因而,“质疑”是思维的开端、创新的基础,探究从质疑开始。在倡导探究性学习的小学数学...
11.
永自主选择,给学生一片更广阔的天空
作者:
卢忠堂
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
24-25
摘要:
新课程理念强调确立“学生主体观”,使学生积极主动地学习,以促进学生的终身发展。建构主义理论正是倡导学生主动建构,自主学习。建构主义是极富前景的学习理论。它对指导新课程改革的探索与实践有着深远...
12.
从模糊到清晰——“知而不会”现象的原因探微与教学应对
作者:
王学荣
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
25-26
摘要:
所谓“知而不会”现象,就是在教学中,学生表现出来的“看似理解了知识却不会正确判断、看似掌握了方法却不会灵活运用、看似听瞳了要领但不会合理操作”的虚假教学现象。这些虚假现象,有时隐蔽性比较高,...
13.
去“情境化”和“生活化”让数学露出本真——“图形的放大和缩小”教学设计与反思
作者:
于高峰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
27-28
摘要:
2011年版《数学课程标准》中指出:“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考;充分考虑数学本身的特...
14.
利用学习单打开生本教育之窗——以“我们认识的数”一课教学为例
作者:
蔡丰华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
29-29
摘要:
生本教育就是因势利导,充分利用本能,解放儿童,让他们在愉悦的氛围中自觉产生学习积极性,进而取得学习成效,并能从中获得学习幸福感。如何才能达成上述目标?现以苏教版“我们认识的数”一课教学为例,...
15.
团队合作 思维拓展——“异分母分数加减法”教学设计及反思
作者:
沈新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
30-31
摘要:
教学过程:一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式,以引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。1.兴趣引导。(师通过...
16.
“奇妙的图形密铺”教学实录与反思
作者:
许俊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
31-32
摘要:
教学过程: 一、引入 师:你们喜欢玩拼图吗?(喜欢)今天这节课我们就从玩拼图开始。(拿出一小块拼图放在拼图里)这块拼图合适吗?生,:太小了。师:怎么看出来的?生2:拼图与拼图之间有空隙。
17.
浅谈数学课堂结束语的设计
作者:
黄凤梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
33-33
摘要:
我是个注重细节的人,因此,对于课堂,我既注重课堂环节的设计,重难点的突破,也注重课堂的结束语。写文童讲究“凤头”“猪肚”“豹尾”。我常常觉得,一堂好课,就像一篇优美的文章,有引人人胜的开头,...
18.
从生活中提炼 到学习中融合——对“用连乘解决问题”教学的思考与实践
作者:
陈华锋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
34-35
摘要:
《数学课程标准》解读中指出:“让学生能够意识到数学存在于现实生活之中,并被广泛应用于现实世界。也就是说,学生只有将数学和生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学习数学的积极性才能够真...
19.
正视学生错误 关注深层原因——对“乘法分配律”教学的思考
作者:
刘芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
36-37
摘要:
笔者由于工作性质的原因,经常听取一线教师的课堂教学。运算律是四则混合运算的基本内容之一,而“乘法分配律”因其具有鲜明的课堂结构特点,经常被教师选定为展示课。在对听课资料进行归纳、整理时,发现...
20.
教学中渗透符号化的数学思想方法探微——“乘法初步认识”教学片断
作者:
邓秀梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
37-38
摘要:
英国著名数学家罗索说过:“什么是数学?数学就是符号加逻辑。”怀特海曾说:“只要细细分析,即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来极大方便,甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表示外,也有助于...
21.
概念课可以这样上——苏教版五年级下册“公倍数与最小公倍数”教学片断和反思
作者:
陈家梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
39-40
摘要:
教学片断:一、自主回忆。引出新知师:同学们,我们前面学过因数和倍数,你们还记得什么是倍数、什么是因数吗?请举例说明。生:3和6,3是6的因数,6是3的倍数…… (由此引出“公倍数与最小公倍...
22.
老师,莫让课堂提问流于形式——观“确定位置”一课教学有感
作者:
徐春花
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
40-41
摘要:
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”可见,让学生有充足的...
23.
立足本质 深化理解——对“分数的基本性质”教学的思考
作者:
凌卫文
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
42-42
摘要:
在一次“名师大讲堂”活动中,笔者观摩了两节“同课异构”课,由本市骨干教师A和省名师B执教同一内容“分数的基本性质”,对两位教师执教时采用不同的教学方式感触颇深。教师4首先用课件呈现不完整的分...
24.
彰显风采 激荡飞扬——从学校的一次“同课异构”校本教研活动说开去
作者:
徐信才
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
43-43
摘要:
这学期.县实验小学和我校教研组开展了“同课异构”的校本教研活动,以第四册“统计”为教学课题,以“有效课堂,个性教学”为主题,对小学低年级的统计课进行教学研究。通过对课堂教学的分析,我们发现学...
25.
合理丈量教材与课堂的距离——由“认识整十数”教学片断引发的思考
作者:
胡清 高会洲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
44-44
摘要:
近期,听了学校“认识整+数”的同题赛课,对于教师如何准确把握教材、合理利用与开发教材应用于课堂教学略有所感,现呈现如下,与同仁探讨。
26.
同题异构——让细节绽放光彩——“三角形三边关系”教学片断对比及反思
作者:
陈军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
45-45
摘要:
前不久,学校和市实验小学开展校际交流研讨活动,由两所学校的两位教师共同执教“认识三角形”一课。在教学“三角形三边关系”这一环节时,两位教师以对文本的不同解读,设计出备具特色的教学流程。现结合...
27.
原来数学是这样美的——对“图形的变换”教学内容的分析、感悟与建议
作者:
方芳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
46-46
摘要:
北师大版小学数学四年级上册“图形的变换”单元的内容主要涉及现实世界中的空间问题,通过展示丰富多彩的图形世界,使学生在对空间的把握、图形的探索、立体与平面图形的转化等过程中进一步发展空间观念。...
28.
“圆的周长”教学案例与思考
作者:
邱玉静
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
47-47
摘要:
“圆的周长”是苏教版小学数学五年级的一个教学内容。教材要求学生在合作交流中测量和计算圆的周长,进而推导出圆的周长大约是其直径的3倍多一点,最后推导出圆周长的计算公式。其中,对于例5,我进行如...
29.
跟着波利亚学解题
作者:
卢刚
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
48-48
摘要:
《怎样解题——数学教学法的新面貌》是著名美籍匈牙利数学家G·波利亚所著,是一部关于数学解题方法的专著。这本书将解题分为四个基本过程(即理解题意、拟订方案、执行方案、回顾检查),深入阐述了解决...
30.
由一个教学片断想到的——谈谈处理好预设与生成关系的几种教学策略
作者:
吴桂娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2013年1期
页码: 
49-50
摘要:
在一次学校的教学研讨课上,某教师执教“乘法的初步认识”一课。上课伊始。教师问道:“谁能一口气报出30个5相加这道算式?”“5+5+5+5+5……”一位学生顺利地开始报算式。教师临时打断他的发...
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
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小学教学参考:数学版评价信息
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