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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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121. 现代德育的公共属性与内在属性融合研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年25期页码:摘要： 传统德育包括个体本位下的内在属性与社会本位下的公共属性,前者以满足个体道德诉求为初衷、以发掘个体内在潜能为动力、以实现个体生命价值为目标;后者则立足社会发展需要、明确社会规范要求、维系社会公...
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122. 心理空间的历史渊源和概念解析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年25期页码:摘要： 传统哲学理论蕴含着心理空间从主观想象空间观走向外在空间观的本体论渊源,从外部社会空间观再次回归个体内在空间观的认识论渊源.基于此,心理空间是以自我为核心,当身体接收内外刺激后所体验的内在关系...
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123. 基于教育大数据的教学改革研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年25期页码:摘要： 教育大数据与大数据同步诞生,是大数据在教育中的具体体现.教育大数据具有分层性、规模性、阶段性、周期性、直观性、预测性以及采集分析难、提取技术是关键等特征.基于教育大数据的教学改革包括运用教育...
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124. 基础教育课程改革目标的价值审视与终极转型刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年25期页码:摘要： 基础教育课程改革目标不能自我矮化.知识价值、能力价值、生活价值、灵性价值都曾在某段时期或某种程度上是基础课程改革的阶段性或过程性价值,基础教育的终极价值只有一个,那就是智慧.当前,智慧城市与...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年25期页码:摘要： 追求原创无疑是学术研究的至高追求.学术的生命在于创造.然而在现实的学术环境中,我们常常感叹,真正原创性的成果并不易得,也并不常见.于此可见,学术研究原创之难能可贵.当然,“难能”并不意味着不...
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126. 德国批判教育学在中国的传播及影响刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 德国批判教育学于1986年开始在中国传播,经历了三个阶段,不同的阶段呈现出不同的特征.德国批判教育学在中国传播的内容重点体现在批判性教育理念、批判性教育思维和批判性教育研究三个方面.德国批判...
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127. 文化自信与多元文化教育刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 文化自信是对自身文化特性持有的坚定信念,是对本民族文化及其发展优势的高度认同.我国新时代提出的文化自信强调对中国传统文化底蕴的自信、对中国革命文化和社会主义先进文化的自信.多元文化以及多元文...
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128. 我国人权教育的发展、问题及改进建议刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 我国人权教育是在国际人权教育运动的推动、应对西方国家人权外交的冲击和加强社会主义民主与法治建设的背景下萌生和发展起来的.我国人权教育的发展经历了萌芽阶段、起步阶段以及初步发展阶段三个阶段.尽...
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129. 从价值取向变化看教育功能的本位化趋势刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 一般意义上,教育功能发展趋势可以从主体角度的多元功能、发展角度的阶段序列、效能角度的功能分解等三个维度进行分析.当前,面对复杂多变的社会思潮和日益更新的发展形势,教育价值取向成为影响教育功能...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 以2013年至2017年为时间点,基于CNKI数据库中CSSCI文献,以“教育扶贫”为主题的学术论文为样本数据,运用可视化软件CiteSpace进行统计分析表明:教育扶贫研究文献的数量逐渐增...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 通过系统比较17个地区地方政府推进校园欺凌治理政策的颁布时间、具体方案、体例结构发现:不同地区间存在一定差异,但体例结构基本一致.在指导思想方面,侧重于预防及治理,对中小学生欺凌现象加以足够...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 以校长为核心的学校领导团队所做出决策质量的高低对于中小学校的良性发展至关重要.高质量决策的产生有赖于整个领导团队的通力合作,作为一个由不同特质个体所组成的领导集体,成员间的差异会直接影响团队...
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133. 从现代教育治理看德治与法治的融合发展刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 教育治理是推动教育现代化发展的关键举措,德治与法治是现代教育治理最重要的两个方面.由于德治与法治的治理范畴相互补充、治理标准梯队覆盖、治理力度软硬并重、治理时序全程覆盖,德法兼治模式在现代教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 农村小规模学校的振兴与发展一直是底部攻坚的难为之处,其中师资的贫弱无疑是掣肘的关键.长期以来,累积差距和多重劣势叠加造成的整体性缺失及多元化需求与逼仄境遇下的个体性阻抗使农村小规模学校的师资...
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135. 青年教师专业发展困境与发展路径探究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 当前,青年教师专业发展存在教师专业精神发展淡化、专业知识不够全面、教师专业能力不强等问题.促进青年教师专业发展,应形成教师专业发展的目标导向,建构教师专业发展的知识体系,并通过他驱与自主协同...
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136. 论教师教学情感的实践逻辑刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 教师的教学情感受到实践逻辑的支配,实践逻辑的主要属性对教师教学情感生成性有一定的影响.情感实践逻辑本质上是一种理性逻辑、利益逻辑与价值逻辑.通过情感去魅、场域改造、教育理想规范等手段,可以实...
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137. 从符号到意义:课堂知识教学的本性回归刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： 课堂知识教学的旨归是帮助学生获得意义体验、建构生存意义、丰富思想情感,引导价值取向.然而,在教学实践中,受知识认识、教学观、教学实践等因素的影响,教师往往把符号作为教学的主体内容,最终导致课...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年28期页码:摘要： STEAM教育与创客教育均指向面向21世纪发展所需创新人才的培养,借鉴STEAM教育跨学科的理念进行创客课程的设计与开发,是将STEAM教育与创客教育进行深度融合的尝试,是发展学生核心素养的...
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139. 教育理论研究的困境及其超越之道刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教育理论研究处于双重困境之中.一方面,教育理论研究存在基础领域缺乏持续性探讨的问题;另一方面,教育理论研究饱受教育实践的多重质疑,如认为“看不懂”“没新意”及“没有用”.破解教育理论研究现实...
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140. 教育理论融合式发展的“位”与“为”刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 构建科学规范的教育理论是加快推进教育现代化的理论前提.为应对教育问题的复杂性,教育理论融合式发展逐渐成为趋势.教育理论融合式发展是对教育现代化实践经验的反思与总结,应直面生活变革需要和时代发...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 推进老年教育事业转型升级,破解老年教育公共服务供需失衡问题,精准化成为老年教育公共服务体系构建的实施框架.通过对学习需求的精确识别、学习产品的精益生产、服务内容的精准供给和服务全程的精细管理...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 家庭文化资本对子女受教育状况的影响是学术界持续关注的重要议题.已有对家庭文化资本作用机制的研究多涉及学校教育场域难以有效介入的因素,研究结论容易导向“教育无用论”或家庭文化资本“宿命论”等认...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： “以县为主”的农村教育管理体制是我国农村教育的基本管理体制,是在党中央、国务院领导下,由地方政府负责、分级管理,县级政府为主负责本地教育发展规划、安排使用教育经费和校长、教师等的管理体制.农...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教育改革具有复杂性,教师学习自然也不是简单的给予-改变的过程.从19世纪到20世纪初,机械论范式占据主导;20世纪80年代,复杂思想逐渐成熟.在认识论范式从机械向复杂的历史转变中,人们对教师...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教师教育的职业认同具有内在阶段性.教师教育职业认同阶段差异性扩大,主要表现为知识定位的自我质疑、价值取向的徘徊不定、行为角色的社会矛盾,会导致话语权放弃、规划性模糊、稳定性不够、职业性弱化等...
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147. 基于整体学习能力的核心素养生成刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 整体学习能力是核心素养体系的元系统,是旨在促进个体态度、知识、技能发展与完善,并以情感学习能力、认知学习能力、行为学习能力为核心要素的整体性学习力.提高整体学习能力是发展核心素养的前提条件,...
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148. 项目化:课程跨界的重要方式刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展.项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关.首先,项目化有助于课程跨界的实施融通.项目丰...
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149. 教师教学价值取向的特征分析与要素构成刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教学价值取向是教师进行教学活动时所持的基本价值倾向,在引导教师进行价值选择及定向、影响课堂教学行为、制约专业发展等方面发挥着重要作用.其基本特性有:合规律性与合目的性相统一,社会文化、教师共...
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150. 课堂问题指向的三个层次:文本、思维与视野刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 课堂问题应该有明确的指向性,才能针对性地解决一些问题.课堂问题情境和内容有所不同,实际上所有问题的指向性包括文本、思维与视野三个层次.文本指向主要是指面向学生文本知识掌握,基于文本需要进行提...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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